活动回顾 | 宁波象山：“指向思维表达力—儿童哲学融入语文教学的实践探索”研讨会

文摘 2024-10-17 20:27 浙江

指向思维表达力：

儿童哲学融入语文教学的实践探索

聚焦任务驱动

点燃思维火花

2024年10月15日至16日，“指向思维表达力：儿童哲思语文教学的实践探索”研讨会在宁波象山新港小学如期举行。本次活动特别邀请到了杭州师范大学经亨颐教育学院教授高振宇老师、宁波市鄞州区教育学院的特级教师周步新老师、象山县语文教研员徐金盈老师莅临指导，南片教指站各校老师代表参与了此次活动。

10月15日

研讨会开始前，莫兆宗校长致以热情洋溢的欢迎辞，对远道而来的专家、领导和参会老师致以真诚的问候和热烈的欢迎。本次活动，在赵玉洁老师的主持下拉开序幕。

新港小学陈艳

《总也倒不了的老屋》

陈艳老师的《总也倒不了老屋》是一篇学习阅读策略的课文。作为阅读策略单元的第一篇课文，预测方法的教授是本课的重点。她以四把金钥匙为线索，立足文本，引导学生通过借助课题、联系上下文、结合插图、联系生活实际的办法，学习预测方法。在第一篇故事的教学中，就以留白的形式打开学生思维，为开展思辨性阅读提供条件。预测推理的过程中，学生与学生、学生与文本内容、学生与作者之间碰撞出灿烂的思维火花。经过思考辨析，学生掌握预测的方法，这一过程的教学，做到无痕而高效。

文峰小学祝俞蕾

《“精彩极了”和“糟糕透了”》

祝俞蕾老师的《“精彩极了”和“糟糕透了”》这堂课处处充满着思维的碰撞。碰撞一：以题目为切入点，紧扣“精彩极了”和“糟糕透了”这两个相对的句子，两个矛盾性极强的句子一下子就吸引了学生的注意，产生了第一次思考。碰撞二：读懂文本背后的意思，走进精彩极了和糟糕透了这两个场景，通过交流分析，深层次走进母亲的内心，是鼓励、慈祥；用小组合作、探讨的方式，读懂父亲矛盾的爱。碰撞三：思辨，谁的爱对成年后巴德的成就更有帮助？引导得出谨慎地面对不同的爱。碰撞四：出示课前交流有关父母的事例，再谈自己新的感受。本堂课的教学，学生思维从一元结构向多元结构、关联结构和抽象结构发展，助推理性思维的生成。

新港小学叶育苗

《语文项目化作业探索与实践》

研讨活动第二环节，由新港小学叶育苗副校长做《语文项目化作业探索与实践》主题报告。叶老师介绍了学校近年来在项目化学习领域所做出的成绩，提出可以立足不同年级层，从书本内容辐射，聚焦社会热点，关注学校生活，从多角度，多维度出发开展项目化学习。项目化活动过程丰富多彩，语文实践扎实而有序。叶老师的分享接地气的同时干货满满，引发我们思考在教学实践中如何开展项目化学习活动。

10月16日

象山县小语教研员徐金盈

《儿童哲思语文教学的实践探索》

象山县小学语文教研员徐金盈老师带来《指向思维表达力：儿童哲思语文教学的实践探索》主题报告。徐老师简单介绍了象山小语与儿童哲思这一项目学习的美好相遇。接着，立足儿童哲思语文的主题式学习实践这一领域，从整合哲思语文主题式学习的五大常用资源、以“五大概念”作维度的主题融合、开发哲思语文主题式学习的五步对话策略、开辟哲思语文主题式学习的三条实践路径、统整哲思语文主题式学习的五个探究场域这五个方面，讲述了象山小语对儿童哲学在语文教学整合中的思考、探索和实践。最后，徐老师分享了象山小语在儿童哲思语文教学中取得的成果，以及表达在研究中的思考与困惑。

杭州师范大学高振宇

《语文哲思课的多元样态与案例赏析》

杭州师范大学的高振宇教授为我们做了《语文哲思课的多元样态与案例赏析》的专题讲座。讲座伊始，高教授以一个别出心裁的 “毛线球游戏” 作为热身活动，瞬间吸引了全体教师的注意力。在这个游戏过程中，全体教师们一边认真倾听他人的回答，一边积极思考，纷纷运用 “这不是……，而是……，因为……” 这个句式阐述自己独特的想法。通过亲身体验这样的过程，教师们切实地感受到了打破常规思维的奇妙之处，并且深刻地体会到了发展批判性思维的重要性和价值。

接下来，高教授着重且详细地介绍了儿童哲学与语文教学相结合的各种路径，其中包括基于教材的路径、基于中华经典文本的路径以及语文哲思写作等等。为了让老师们更好地理解和掌握这些路径的实际运用，高教授还结合了丰富的案例进行落地实践的讲解。在讲解过程中，他分别从低年级、中年级和高年级三个不同的层面，深入地讲述了儿童哲学在语文教学中的具体运用策略以及需要注意的事项。通过这样分层次的讲解，老师们能够更加清晰地了解到不同年级阶段儿童哲学与语文教学融合的特点和方法。

最后，高教授为在座的老师们明确地指出了宁波象山儿童哲学下一步的行动方向，让老师们对儿童哲学在宁波象山的发展有了更加清晰的认识和期待。同时，高教授也对鄞州区未来加入儿童哲学项目组表达了殷切的期望，他相信鄞州区的加入将会为儿童哲学的发展注入新的活力和动力，共同推动儿童哲学在教育领域的广泛应用和深入发展。

听完高教授那深入浅出、精彩纷呈的讲座之后，老师们对于儿童哲学有了更为全新的认识与深刻的感触。在聆听讲座的过程中，老师们不仅拓宽了自己的视野，还对儿童哲学的内涵与价值有了更深入的理解。同时，他们也能够更加全面地掌握如何把儿童哲学巧妙地运用到语文课堂教学之中的有效策略。这些策略将为老师们的教学工作提供新的思路和方法，使语文课堂更加丰富多彩，充满活力与启发性，从而更好地激发学生的学习兴趣和创造力，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

岁序常易，时盛岁新，聚力前行，征程再启。此次活动，立足新课标，聚焦任务群，点燃思维火花，凸显思辨过程，为老师们带来了一场精彩的思维碰撞之旅，也唤醒我们了思辨教学的意识，愿我们在唤醒中迈步，在实践中同行，共研共学，且行且思。

图文 | 柯丹妮

编辑初审| 赵玉洁

复审 | 叶育苗

终审 | 莫兆宗

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