思问•思辨，让“思维”舞动起来
儿童是天生的哲学家，
他们问着无穷的问题，
在思辨花园里，
开出朵朵智慧之花。
为了培养幼儿的哲学思辨能力，解答教师对于哲学绘本活动如何开展的疑虑，2024年4月25日，杭州市登云幼儿园组织并开展了主题为基于绘本的儿童哲学专题交流活动。现场邀请了杭州师范大学副教授、教育学博士孙丽丽进行点评与讲座、儿童哲学研究中心主任高振宇教授进行线上答疑实践。出席本次活动的还有郭杉青名师工作室、陈晓洁名师工作室全体成员，及温州市鹿城区部分教师代表、成长共同体部分教师代表。
郭杉青名师工作室全体成员
陈晓洁名师工作室全体成员
温州市鹿城区部分教师代表、成长共同体部分教师代表
杭州市登云幼儿园于2023年6月被授予“拱墅区儿童哲学研究与实践联盟园”。作为联盟园，登云幼儿园积极致力于绘本与儿童哲学园本化探索与研究。本次研修活动正是教师们对于如何运用绘本开展儿童哲思活动的认识与实践，老师们共同在教学展示、观摩研讨、评价交流及专题讲座的过程，逐渐明晰对儿童哲学绘本活动的理解与领悟。
本次研修由登云幼儿园大班教研组长朱静润老师主持，对到场的各位教育同仁表示热烈欢迎。
李玮薇老师、姜倩卉老师和傅奕婷老师带来了三节精彩的哲思活动，幼儿围成半圆，面对绘本中的哲学话题侃侃而谈，让大家看到了儿童思辨的灵动和智慧。
大班哲思活动《好消息，坏消息》
执教教师：李玮薇
《好消息，坏消息》看似简单，却有深刻的内涵。李教师结合孩子的生活经验展开这一话题的讨论，随后在一系列的谈话过程中助推孩子理解作品，既突出了绘本的中心思想，又能让幼儿畅所欲言，在多角度的讨论中引导幼儿学会用不同的角度看待问题，并逐渐懂得学会自己想办法解决困境，把“坏消息”变成“好消息”。在这一活动中，孩子获得的不仅仅是绘本带来的情感愉悦体验、语言能力的提升，更是辩证看待问题的思维能力以及积极乐观的生活态度。
大班哲学活动《自由》
执教教师：姜倩卉
姜老师主要从话题“你觉得什么是自由”开启教学活动，让孩子们充分表达自己的想法，接着出示绘本《大卫，不可以》中的部分图片，让幼儿思考什么是自己想做但却不能做的？幼儿在思考中畅所欲言。随后教师借助双圈图，让幼儿思考关于小孩和大人的自由，并说出自己的观点。整个教学活动设计层层递进，从大卫的自由过渡到我们的自由再到他人的自由的探讨，这是对“自由”哲思话题的有效延伸。
大班哲学活动《失落的一角》
执教教师：傅奕婷
傅老师借助绘本《失落的一角》中的图片向孩子们出示一个完整圆和一个缺角圆激发他们的兴趣，并在讲述故事的过程中，幼儿充分想象与表达，帮助幼儿感受缺角圆在寻找那一角过程中的心情变化，在辩证中看待缺角寻圆过程中的艰辛与快乐。最后老师组织讨论分享“如果是你，你会留下这个角吗？”让孩子们体会完美和不完美的辩证关系。
活动中，孩子们大胆表达观点，在思辨中逐渐搭建属于自己的思维阶梯。
参会教师们分成三个小组，沉浸式讨论儿童绘本哲学并进行交流讨论，在思辨中碰撞出更多的灵感，感受儿童哲学活动的魅力，现场氛围热情高涨。
各小组老师们各抒己
各小组代表主要围绕绘本对哲学活动的价值、教学活动的建议等几方面展开汇报。这三个绘本哲思活动中蕴含了很多的教育点：好消息与坏消息，自由与不自由，完美与不完美等等，这些都是我们可以挖掘的核心价值，引导幼儿进行讨论思辨的。本次活动中孩子们对于自己观点的主动表达与坚持特别亮点，但教师缺少了及时的捕捉和推动，使得讨论有点零散。我们建议既然借用了绘本，就要用足绘本，与幼儿的生活经验建立联系，这样，幼儿才能言之有物，言之有理，辩出精彩。
孙教授对三节观摩活动作简要点评，并分享了儿童哲学活动的内涵要义、哲思活动与语言活动的区别等，为教师们答疑解惑。她指出，儿童的问题从儿童中来，由儿童解答，在绘本哲思活动中，教师要作为引导者参与提问、倾听、对话的过程，更要作为记录者，将儿童的表述给予提炼梳理，将其思维过程可视化、外显化，帮助儿童更好地思考他人不同的观点，整理自己的经验，同时也要链接儿童的生活，给与儿童更深入的理解与感受。
下午，参会教师们一起观看了高振宇教授带来的“微讲座”视频《儿童哲学实践答疑》，高教授主要围绕如何设计哲学主题教学活动、教师指导的对话策略、哲思活动的导向性和时间管理？哲思活动的趣味性？以及哲思活动如何收尾？等话题进行展开。
他强调师幼对话的目的是帮助孩子们诞生自己的精彩观念，而不是输出教师的想法或标准答案。教师要善于观察儿童，读懂儿童，走进儿童、倾听儿童、对话儿童，了解他们的需求和兴趣，鼓励他们提出问题、探索观点、推理和表达想法，帮助他们更好地理解自己和世界，这样才能更好地引导他们进行哲学思考。
随后，杭州师范大学孙丽丽副教授为老师们带来《促进儿童思考：儿童哲学视域下科学活动中的师幼互动》精彩讲座。
孙教授围绕科学与哲学的内在关系、儿童哲学于科学教育的价值、科学活动中有效促进儿童思考三个方面，并结合学科实例分享了对有效师幼互动的思考。通过数据、案例阐述让大家明白哲学和科学都是对世界的探究、思考过程，儿童科学教育更关注儿童对问题思考的过程。孙教授指出：教师在教育过程中须从传递知识与技能向关注学科素养积极转变，培养会思考的儿童。
本次儿童哲学研修沙龙活动不仅是一次知识的传递和经验的分享，更是一次心灵的交流和智慧的碰撞，激发教师对儿童哲学活动的设计与实践的兴趣，加深了教师对幼儿园哲思活动的理解，进一步积累挖掘绘本资源开启儿童哲思活动的方法与策略，引导教师构建平等、尊重、和谐的师幼关系，助推其专业化成长。
智者常乐，哲人无忧。希望在登云幼的思辨花园里，哲学种子能生根发芽，枝繁叶茂。孩子们也将在爱与智慧的滋养下，茁壮成长，绽放出属于他们自己的绚烂花朵。
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杭州市登云幼儿园
