种子
生命蕴含能量之所
种子，既是植物生命的开端，也是终结。生死之间，它们的大小和复杂程度戏剧化地起伏，就像一场波澜壮阔的交响乐。最后，植物成功地实现了自我的复制。一切似乎回到了原点，但实际却是新生命的诞生。
探索种子，感受到种子的前世今生，从中发现植物的生存哲学，这是指向智慧的学习，更是指向生命的学习。
种子，生活中随处可见。在你品尝美味的瓜果时，种子便在其中。当你想要为生活的环境增添点生命的气息时，播撒下的是种子。当你到野外的树丛中漫步时，丛林间树梢头，不经意地就能瞥见......
春种或是秋收，不论你是否有注意到，种子就在你的生活中。探究种子，便是了解生活，是基于生活的学习。
所谓“植物属性”, 是指种子和根茎花叶果等一起，作为植物的一个组成部分而存在，可以种植出植物，也可以作为认识探索植物的一个切入点。
所谓“材料属性”，即种子可以作为幼儿学习与发展的基本材料，一如通常所讲的自然材料是儿童最好的“玩具”。“植物属性”叠加“材料属性”，赋予了种子巨大的教育价值。
种子，有着丰富而巨大的意蕴和价值，种子博物馆，就是儿童的“种子游戏场”。
每一所幼儿园，乃至每一个班级，都值得拥有一个自己的“种子博物馆”。
02/
“发现自然 . 种子博物馆”
从1到100的自然游戏场
从100种种子出发
100种种子，不止100次的艺术大观。
100种种子，每一颗，都包含着植株无限精巧的心思。
100种种子，有的圆，有的扁，有的让人难以描述；有的光滑，有的粗糙，有的纹路独特；有的小如沙粒，有的大如乒乓；有的色如墨黑，有的则赤红亮眼，还自带渐变；有的薄如羽翼，有的厚实墩朴；有的闻起来似曾相识，有的让人印象深刻......
100种种子，只是欣赏，就已经是不止100次的艺术大观。
100种种子，讲述植物各种各样聪明的生存之道和繁衍故事。
空气与风、河水与溪流、小鸟蝴蝶与蚂蚁还有其他的动物，它们与种子都有着千丝万缕的关系。
不会说话也不能走路的种子，运用了什么样的智慧完成自己的生存和繁衍？种子各种各样精巧至极的设计只是为了好看？在种子的精巧结构之间，如何得见这些秘密？
不同传播方式的种子，相应地进化出了自己不同的形态和特征，在观察、体验、操作和游戏之间，植物的生存和繁衍智慧亦自然从懵懵懂懂到感悟了然。
100种种子，源于生活，不止于生活。
种子，人类须臾不可缺少的自然之物。我们的衣、食、住、行等生活的方方面面无不受馈于种子，种子与人类习习相关。
我们都知道，幼儿的学习与发展是建立在直接经验的基础之上的，所呈现的物品需要同时具备生活性和可操作性两个方面的特征。
所谓生活性，即所呈现的物品来源于幼儿的真实生活或与生活紧密相关，在幼儿日常生活中比较常见，且比较容易获取。
所谓可操作性，既指所提供的物品不只是单纯供幼儿观看，更为重要的是幼儿可直接进行感官体验或动手操作，也指需要提供特定的工具或材料支持幼儿对所呈现的物品进行探索。
100种种子，源于生活。从粮食、油料、纤维，药物到景观……涵盖了人类生活的方方面面。
100种种子，远不止于生活。从观察、体验、探索开始，从种子到植物，到自然，到生命，最终指向的是支持幼儿的全面发展。
100种种子，开始于100种，但不止于100种。
1、100种种子+110个收纳瓶
2、 100张种子卡
3、 1本博物手册
4、1本活动手册
5、 若干支持材料
6、 N种配套工具
从1到100的自然游戏场
“发现自然. 种子博物馆”幼儿园自然区角材料
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每一所幼儿园都应该有一座 “种子博物馆”，从这里开始，安放每一个孩子的惊奇之心。趁着即将到来的秋收，和孩子一起在幼儿园里创建一座“种子博物馆”。
