在一个培训师的培训会上，一被请来的全国知名专家做培训。中间他讲到国家如何培养名校长和名师时，说: 某省级培训，培养了50位名校长。结果培训刚结束，就走了25人。没办法，上级叫停了培训。
一个地区或一个国家，为了培养优秀人才，服务于当地的人民大众，不惜财力物力人力，结果刚刚培养出来，其实很多时候名师也不是培养出来的，是自己的长年累月的努力积累出来的，不过刚刚冠名的名校长或名师，就有了逃离当地的通行证，可以外出挣大钱了。他还说某团队的七个人中，还有一个人加入了外籍。
这是一种非常尴尬和无奈的现象。地区间经济发展的不平衡，人们思想的个性化，管理机制的差异，都是造成这种结果的原因。这种情况，也许不能过多地指责某个人。
但作为全省全国名校长的培训师，就不能不讲点教育情怀了。可接下来他说，也不能怪人家跑外地，主要是外面的诱惑太大了，年薪300万，一套房子1000万，老婆孩子安排工作。让谁谁不走呢？在座的各位，你们有机会了也要走啊！他们既然走也就走了，你说也也说过了。为什么再加一句呢？一句话让我的心颤抖了，且久久不能平静。
再说名校长，他们不同于一般的校长，一个好校长就是一所好学校，好校长是一个学校的灵魂。全国的名校长更应该有浓厚的教育情怀，他要带领一帮子名师，从事天底下最光辉的教育事业。如果一个老师满脑子的利益得失，在立德树人的过程，我不知道怎样张开口，给祖国的花朵讲家国天下，讲社会责任担当，讲中华民族的伟大复兴？
什么是事业？事业的定义是能够以献身的精神去从事的工作。所以我常说，如果你没有想到以献身的精神去做某件事，就不要轻易说你在干什么事业。其实我们大部分人充其量只是走在谋生的道路上，但我们依然需要眼中有光，心中有向往。
啥叫教育情怀？教育情怀必然包含对学生对教育满腔的热情，满怀的教育信念，以情育人，爱感天下，不计个人得失，坚信教育的力量，唯愿孩子的明天更美好。
陈宇老师说，他教书前10年，一直想如何才能不教书？教书20年才安心于教书。教书20年之后才知道自己为什么教书，教书30年，才弄清老师的梦想，就是为了孩子们实现他们的梦想，这就是一种教育情怀。于漪老师满满的社会责任感和家国情怀，体现出了浓厚的教育情怀；张桂梅老师不顾个人的健康甚至生命，为孩子们的前途命运呕心沥血、殚精竭虑，体现出浓厚的教育情怀；团省委的杨金俭老师讲到，他要不为名活，不为利活，不为自己活，我眼中瞬间涌满泪水，仿佛看到了真正的理想之光。于洁老师数年来多次申请到最偏僻的学校去教书，去体验丰富的教育生活，这是教育情怀的驱使。詹大年老师一边办着私立学校专门救治处于重度抑郁及生死边缘的学生，一边真心地祈祷自己的学校越办越小，最后消失。这种大爱才是教育情怀。一个老校长，退休之后应聘到一私立的学校当校长，签订了三年的合同，干了不到三个月立马辞职。无法接受私立学校功利性的做法，这是教育情怀起到了作用。
讲些政治，就要牢记总书记对教师的要求，人民教师要甘为人梯，甘做铺路石。一个有情怀教师，肯定不该沦为因个人的虚名和私利去四处奔波、追名逐利的人。
国家和党的教育方针要求，要培养德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。德才兼备，德为先，是什么样的德？是公德，不是私德，是为了社会主义事业的发展去努力奉献的德行。
其实一个人德行的高低很好区分。当个人的利益和道义发生冲突的时候选择什么？当个人的私利和社会的利益冲突时选择什么？每个人的选择的坚定性都不同，高下立马分清。我们普通的小老百姓脱离不了柴米油盐，脱离不了世俗的烟火，脱离不了人性弱点的牵绊。但是必须知道什么是对什么是错，必须明白我们的方向是往哪个地方去，必须知道我们应该往哪些方面去努力，必须理解如何去修身立德善己善天下的道理。
