本周，结合刚刚学习过的密度及密度知识在生活中的应用，我给学生布置了一道关于密度应用的物理作业——制作一个走马灯。要求家长帮忙完成。
家长帮忙的理由:
前天一家长给我联系，请我给孩子做做思想工作，激发一下孩子学习的内驱力。
所以我也请各位家长关注孩子的实践动手能力培养。当前，从学习和探索中培养学习兴趣机会不多。
我们家长和老师的很多行为只是3催和逼学生学习，然而越逼学习，学生对学习的兴趣越弱。学习的内驱力就是这样一点一点的消磨掉了。
孩子没有内驱力，很多时候是没有自主性，他做不得主，家长的控制欲太强了；孩子没有力量，因为家长不给支持，只提供批评和指责；孩子没有责任感，因为家长宠爱溺爱娇惯得太多了，包办得太多了，替代得太多了。
激发孩子内驱力，首先家长和孩子要做好平等沟通，只有情感上疏通了，孩子才能找到自我，关注自我的成长，逐渐生发出力量去面对周围世界，并产生学习成长的内驱力。
学习实际上不是最令孩子讨厌的事情。孩子们最逆反的是我们对于孩子学习的逼迫。
请家长和孩子一块儿动手，可以建立亲子感情的链接，促进孩子获得前进的动力。
本周我布置的作业是制作一个走马灯。请家长协助孩子完成，并发短视频。
布置此作业的起因和价值:
昨天很多高一的学生到学校看老师。其中一个曾经在我校全级考过第1名的同学说，他报了文科，因为物理学不会。
当前社会发展的形势是，90%的专业和职业需要理科生完成。大学里面每年要砍掉大批的文科专业。我市的某重点高中教历史和政治学科的老师现在都去看寝室了。
当前，我们国家经济的状况不佳，这个难关也许刚刚开始。它很大程度是源于美国在方方面面对我们进行制裁和打压。我们和美国的竞争最主要是在科技方面的竞争。国家在这方面也下大力气进行大规模的改革和实践，极力地推动科学技术的发展。
进入高中分科后，学不会物理的理科生将寸步难行。所以我千方百计想在初中阶段培养孩子对物理的兴趣。
希望各位家长重视我布置的作业，虽然暂时和分数没有多大关系，但这种影响我相信是长远的，甚至是一辈子的。
所利用的物理知识解释
今天的火箭、飞机、汽车、轮船等凡是燃油的机动工具，都是利用热机工作的。热机是利用热能转变成机械能工作的机械。
我们国家在秦汉时期就出现了走马灯。这个也可能是人类最早利用热机的案例。
蜡烛燃烧后加热了周围空气，空气因受热膨胀后密度小，又由于浮力大于重力会上升。上升的过程中就产生一种推力，这个力量推动物体运动。从而把热能转变成机械能。
下面是部分学生完成的作业
