一学生刚进入学校领导班子，对于以后的工作，想让我给提几点建议。我2001年开始任中学副校长，这么多年来，虽然没有系统地学习整理学校管理学，但是对经历的诸多事情也不断进行反思和总结，也积累有一些基本的经验和看法。
小时候就听老人讲，某某某是公家人，端公家饭碗，吃公家饭。公家的人就是干社会公益性事务的人，是替单位替社会替国家处理公事的人。广义上说凡吃财政饭的人都是公家的人，狭义上说单位的领导是干公事的人。
陈胜吴广提出“王侯将相宁有种乎”，有这份为天下苍生的公心，故能够揭竿而起，应着云集，也滋养了生生不息的中华民族。梁山上的宋江本来就是一个土匪，但打出了一面“替天行道”的大旗，就聚拢了天下英豪的心。
而今我们共产主义思想武装下的人民干部，有一份公心做事成为了最底线的要求。公家人没有公心，就是一种背叛，就是一个叛徒。公心就是今天所说的公平公正处事之心。不管是大领导还是小领导，你手里面都有一点权力，利用这个权力处事时就要公平地对待每一个员工。不管你看得上的看不上的，和你关系近的和你关系远的，能力强的能力弱的，家庭背景好的个人地位弱的，还有是事关自己利益的和不关自己利益的，不管是说你好的还是骂你恶的，都要尽可能地公平公正对待。这不仅是格局的问题，还是原则的问题，因为这个时候你不代表自己，你是公家人。
刚当上副校长时，遇到评改试卷，本学科组的一个张老师说，咱们这次卷子难改，你看看动用一下你手里的权力，派几个老师帮咱们改吧。我笑笑说，哪有什么权力？有权力也不能这样胡用啊。权力胡用的时候你就丧失了这份权力。我说，就像古装戏里的上方宝剑，它是一个最高权力的象征，一个人天天抱着，但是不用，关键的时候可能亮一下。如果这个宝剑经常拿出来杀人，那么它的作用就大打折扣了，到最后它只是一把杀人的刀，任何人都可以夺过来进行反杀。权力真的不可以拿来随便用。权力会打造出来权威，权威的影响力可以经常用。每个领导尽可能运用自己的影响力推动工作，特别是非权力影响力，而尽量少地运用自己权力的强制力行事。
作为领导，公平公正处理事务，主要体现在以下两个方面。
第一是规章制度的制定。领导在一个单位里面干了多年之后能不能留下一些好的规章制度，这是他功绩的体现。如果一个领导在执行规章制度的时候，随意性很大，很多事情都需要个人的推动，这个人离开本单位时，工作就不能运转，没有形成制度化，那么不管他的成绩多好，都不是一个好领导。只能说他是一个干活的好手。
制度的制定必须体现公平公正。但是现实生活中横看成岭侧成峰，远近高低各不同。每个人的视角不一样，看待同一个问题的结果也不同。这个人说公平那个人说不公平，怎么办？运用马克思主义运动发展的观点、矛盾转化的观点分析，现在这个制度对这一部分人来说有利，对另一部分人不利，另一部分人会不会发展为这一部分人？如果将来我成为被这个制度伤害的人，我该怎么想，能不能接受？领导这时候一定不要想，我能力强，就不是那类人。这样想的时候已经把自己从群众中割裂出来，从内心里把人分为了三六九等，就有了一种错误的执念。因为人性都是相通的，别人有的缺点，自己身上也会有。别人的遭遇，自己将来一定也会碰上。三十年河东，三十年河西，是规律性的东西。这样想想，把自己处于最弱势群体，能接受这样的制度，那么基本上就体现了公平公正。
工作近25年来，我经历过近十位领导，每位领导有每位领导的处事风格和工作作风，有相差巨大的领导艺术和德行作风。印象最深刻的是两位领导的两句话。一个领导有一次语重心长的给我说:“咱们都是从农村最底层的家庭里走出来的穷苦人，老一辈儿都是受欺负的对象。现在手里了有一点点的权力，一定不要让最底层的老师受欺负。”十多年了，我对这句话依然记忆犹新。后来在党性学习中，我忽然悟到，这就是共产党人的初心。共产党从一无所有的无产阶级打天下走出来，初心就是为了最广大人民群众谋福利啊。另一位领导是对全体班子人员说:“不管大家将来走到哪个位置，在哪个地方工作。一定要记住，你把老师当亲人，老师就把学校当家。”这两句话对我印象至深，也基本定位了我的工作方向。
第二点是资源的分配。既然领导手里面有点权力，就一定掌握一些社会资源。在资源的分配上会体现一个管理者的德行素养和管理能力。资源的分配要体现公平公正的标准，首先要看看是不是机会均等，是不是在分配之后长期性地对工作具有激励和导向作用。有时候特殊时期有特殊的使命，需要有一个过渡性的导向制度。比如那些年国家对大学农林医师专业的倾向，可以降低分数，可以免学费补生活费进行扶持。普通学校里也有紧急的暂时的危机出现，需要分配方式做导向。但这个暂时性的分配导向尽量少一些，越少越好。能用其他方式解决的不要随便改变资源分配方式以调节，因为会留下很多后患。
学校的资源包括职位的提拔、职称的聘任、荣誉的评定、补助及福利的发放、工作岗位的任命及安排，甚至还有班级及学生的分配等等。资源的分配是否体现公平公正性，是打造领导威信、公信力和影响力的重要渠道。这些地方做好了，公信力强了，就能够稳定大局，各方面工作自然顺理成章、水到渠成，否则的话必然危机四伏、漏洞百出。领导的能力不是展示你能说服谁，而是展示你能让多少人信服。古有先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的家国情怀，今天有吃苦在前享乐在后的共产主义精神，都告诉我们，领导不能想着占便宜，要有吃亏的思想准备。
两年前某校一个年级领导给我说，领导班子干了那么多工作，也没得到多少好处。我听到这话非常反感，回过头想想，现实中有很多领导都是这样想的。我当时告诉她说:“不要说没有占到多少好处。无形中的你占到的好处都要比别人多。”她非问我在哪些方面。我不了解具体情况，一时回答不出来。
现在想想，无论是在信息上方向上政策上，单位领导都能够比普通人要有先知性的信息差。这方面其实也是一种重大的资源，也很重要。我刚进入领导班子的时候，父亲告诉我说:“当领导的一定不要想着占便宜。凡事咱都往前站，能不吃亏就可以了。”因为幼年的苦难身世，让他经历过太多的不公平而吃亏的待遇。
三年前有两个中层领导曾问我，这当领导有啥用呢？天天累死累活的，几乎没有节假日？我告诉他们说，当了领导之后，需要站在学校全局思考问题，看问题的角度变了，站位的高度提升了，心胸也会开阔了，经历的事情多了，思维方式也会转变的，认知也会提升的。这些必将影响自己的生活方式，影响孩子的长远发展，这就是最大的收获。如果在这些方面没有改变，只为追逐蝇头小利，蝇营狗苟，那么当领导对人对己，只有坏作用，没有好作用。
20年前我由一所中学的教务主任派往另一所中学当副校长，当时孩子小，母亲在学校里帮忙带孩子。学校里一老师的家属给母亲说: 你们活动一下，让你儿子去个小学当个一把手，可以多弄点钱。母亲立刻跟他翻脸了:“看你说的啥话？我们要钱干什么的？三个孩子，老大教师有工资，老二大学毕业马上工作，老三上的军校一分钱都不花，我们要那么多钱干啥呢？”对方灰溜溜地走了，母亲却生出了一肚子的气愤。
早年马克思都论述过人类的幸福指数不在于获得多少，而在于对比中的心理平衡度。所以学校领导第一要务就是要有一颗公心，去干公事，做老师们的公仆。
