“编”玩“编”乐
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“要创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。”编织被称为指尖上的艺术，集结了“编”和“织”的技艺，是中华民族民间传统手工艺术，蕴藏着深厚的中华文化。
课程缘起
芯蕊
快看，美工区柜子里有好多漂亮的线呀!
我的毛衣就是妈妈用毛线给我编织的。
铭恩
项晞
线可以用来扎辫子和捆东西。
线还可以编织很多东西。
子祥
区域活动时小朋友们在美工区发现了很多粗细不同的线，这些线可以用来做什么?在孩子们你一言我一语的讨论声中，一场关于“编织”的盛宴拉开了帷幕。
课程目标
1.了解编织的历史背景、起源以及种类，欣赏周围生活中精美的编织作品，激发编织的兴趣。
2.利用各种编织工具初步学习简单的编织方法，感受编织与生活的联系。
3.培养幼儿的动手能力，创意表达以及创造能力，体验编织的乐趣。
课程网络图
《指南》指出：“要激发幼儿的认知兴趣，培养幼儿乐于探索的能力以及自主探索意识的综合发展。”编织活动既是一种游戏，又是一门艺术。在我国有着悠久的历史，幼儿通过运用编织材料进行作品创作，启发观察力、想象力、创造力及审美能力，既有艺术活动的表现，又有科学活动的认知，还有抽象思维的培养，编织课程让班级特色活动变得生动有趣、丰富多彩。
课程概要
《指南》提出：“创设条件让幼儿接触多样式和相关作品”的教育建议，老师以幼儿的兴趣为切入点，通过图片、视频、手工等活动形式，帮助幼儿观察、欣赏精美的编织作品，加强对编织艺术的了解，激发幼儿主动参与的欲望。孩子们通过这些活动形式，了解编织知识、学习编织技术，提高动手能力、欣赏美、创造美的能力，享受手工编织的乐趣，感受传统文化的魅力，激发热爱传统工艺的情感。
课程小结
一经一纬编出无穷创意，千丝万缕织就有形精品。在编织课程中，我们跟随孩子的脚步，发现问题，解决问题……一起见证课程故事从无到有，落地生花，我们惊讶于孩子们的表现，也常常感动于他们的成长，在学习的旅程中，我们都有了很多的思考，此次班本课程并不是终点，我们将和孩子们一起继续探索编织的奥秘，持续挖掘传统的编织材料和技艺，逐步形成成熟的班本特色课程。
作者：王丽丽 陈梦欢
初审：赵清芝
复审：程 伟
终审：程 杨
编辑：熊晴晴
