【实验•班本课程】总园:冰糖葫芦

文摘   2024-12-30 19:07   安徽  

冰糖葫芦



冰糖葫芦,酸酸甜甜的,是我们中国的传统美食,也是最受孩子们喜爱的零食之一,正值年末,为了帮助幼儿了解传统习俗,感受“年味儿”,我们决定开展一次冰糖葫芦主题课程,让我们一起走进冰糖葫芦的世界,感受那份甜甜的美味和浓浓的文化气息吧!



初遇·冰糖葫芦

你吃过什么样的冰糖葫芦?冰糖葫芦是怎么做的呢?你想用什么食材来制作冰糖葫芦呢?带着这些疑问,孩子们不仅畅所欲言,还和家长们一起做了调查。

我吃过冰糖葫芦。

冰糖葫芦外面是糖,里面是水果。

我最喜欢吃冰糖葫芦了。

 我喜欢草莓做的冰糖葫芦。



探秘·冰糖葫芦

孩子们通过听故事、看视频、读绘本等形式深入了解到冰糖葫芦的起源和文化背景。不仅知道了冰糖葫芦起源于南宋时期,更是在阅读绘本《冰糖葫芦,谁买?》时,感受到人与动物的和谐相处,感受到相互赠与的温暖。




玩转·冰糖葫芦

香甜冰糖葫芦会和孩子们的游戏活动擦出怎样的火花呢,让我们跟着小五班的宝贝们一起去探索吧!

绘“糖”

孩子们发挥想象力和创造力,运用各种各样的颜色,制作出了丰富多彩的冰糖葫芦拓印画,并装饰我们班级后门冬日景观,孩子们玩得兴致勃勃。

粘“糖”

宝贝们个个都是制作小能手,捏一捏,搓一搓,黏土在他们手中变成了好看的冰糖葫芦,这个过程不仅锻炼了他们的动手能力和创造力,还让他们学会了耐心。

唱“糖”

“冰糖葫芦儿甜又甜,红红山楂圆又圆,一排排呀一串串…你说喜欢不喜欢,喜欢!…”“糖葫芦好看呀糖葫芦甜,象征幸福和团圆…”这一段时间里,教室里便处处弥漫着“冰糖葫芦”的“气息”。

数“糖”

“小朋友,谁知道竹签上有几根糖葫芦?”“三颗”“一颗”“一、二、三、四……太多了我数不过来”。在与幼儿的谈话中我们发现,大部分幼儿不会点数,于是我们借助糖葫芦开启了探索数字的秘密。

玩“糖”

小朋友们将圆圆的篮球当做山楂,随着音乐律动的响起,孩子们兴高采烈地高喊:“冰糖葫芦串几个?”老师大声呼喊:“串2个、串3个、串4个......”随着老师报出的数字,小朋友们迅速将对应数字的“山楂”串在一起。在这个游戏中,他们不仅锻炼了手眼协调能力,还体验到了与同伴合作的快乐。



制作·冰糖葫芦

孩子们对于冰糖葫芦怎么制作的很好奇,带着这些好奇与疑问跟随着老师又进行了一场探索活动。

为了顺利制作冰糖葫芦,孩子们展开激烈的讨论,亲手绘制自己的制作计划。

冰糖葫芦的灵魂——新鲜美味的水果:美味多汁的番茄、香甜的葡萄、美味的香蕉、诱人的橘子、甜甜的草莓......

接下来我们开始分组进行制作冰糖葫芦。

洗水果

孩子们已经迫不及待的要给水果宝宝洗澡啦!

水果串串乐

根据自己设计图,宝贝们挑选自己喜欢的水果,开始串冰糖葫芦啦!

裹糖衣

当糖浆颜色变黄时,将串好的水果裹上一层糖浆,放在包好保鲜膜的盘子上,糖浆凝固后,一串串美味的糖葫芦就完成了!

品尝甜蜜

期待了许久的冰糖葫芦经过一道道工序终于可以进行品尝了“好香啊!”“真好吃!”“你尝尝我的吧!”“这是我做的那串糖葫芦。”孩子们叽叽喳喳分享着自己的喜悦,空气里都弥漫着甜甜的味道,吃在嘴里,甜在心里。

分享甜蜜

小朋友们在品尝冰糖葫芦的时候,还不忘记和老师们分享甜蜜和喜悦。

通过亲手串糖葫芦的活动,孩子们不仅培养了动手能力,还体验到了亲自制作传统美食的快乐,获取了制作冰糖葫芦的宝贵经验。冰糖葫芦这一生活资源,紧密贴近孩子的实际生活,教师在敏锐捕捉到孩子们对冰糖葫芦的浓厚兴趣后,积极拓展和引导,不断丰富孩子的认知。同时,教师创设了支持孩子探究的环境,鼓励他们在课程中养成自主探索的习惯,这一做法充分体现了“教育生活化”的课程理念。在整个课程中,所有环节均由孩子们自主推动,他们成为了课程实施的主体。这段甜蜜的经历,让每个孩子都沉浸其中,乐享其中。




作者:王  璐

初审:刘明晗

复审:郝  丽

终审:程  杨

编辑:熊晴晴




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