喻春珊，湖南郴州市湘南中学英语老师，从教8年，其中有5年乡村工作经历。曾在《湖南教育》《青少年法制教育》等刊物发表文章。
“折翼的小天使”，我与你同在
文/喻春珊
第二天，我带了一小盒积木。一到班上，我立即招呼小菊：“小菊，快来看老师给你带了什么。”她愣了一下，缓缓走来。“我们在大课间的时候一起玩好吗？”我指着积木问。她小心翼翼地点了点头。
“一起叠个房子。”小菊第一次对我开口说话了。欣喜之余，我鼓励她大胆选择搭房子需要的积木。
“小菊，你太棒了！你‘建’成了一个小房子！那么，谁会住在房子里呢？”我问。
小菊眼里闪过一丝光亮，含糊不清地吐出几个字：“妈妈、爸爸、弟弟，还有我……”
一个14岁的女孩，虽然有智力缺陷，心里却一直挂念着自己的家人。这触碰到我内心最柔软的地方。
经过多次接触，我为小菊制订了个性化的学习计划——放弃了对她来说过于困难的课本知识，转而让她学一些基础的、有趣的东西，如画画、练字、简单的加减乘除等。
时间流逝，小菊日渐开朗，与老师和同学的关系也亲近了些。有一天，我去办公室晚了点，看到小菊在门口等着我。一见到我，她就叽叽喳喳说个不停，和我分享生活中的一些趣事。那一瞬间，我意识到小菊和其他人一样，也是个可爱的孩子。
有一次，我感冒了，声音嘶哑，拖着疲惫的身体勉强上完课后，便回到办公室休息，忽然瞥见桌上有一张纸。我拿起一看，竟然是我的画像。
惊喜之余，一看就知道是小菊的“杰作”，她画得比以前好多了。画像旁还散落着几行歪歪扭扭的字：“老师，你快点好起来……”那一刻，一股暖流涌入我的心田。
那天放学后，小菊一路小跑到我面前，递给我一个苹果，气喘吁吁地说道：“老师，吃这个好得更快。”我立马咬了一口苹果，不停地说：“好甜，好甜……”虽然小菊的发音还是含糊不清，但这是我听到的最动听的语言。
像小菊这样的“折翼的小天使”，我们需要对他们倾注更多的爱和耐心，才能让他们的内心充满阳光和温暖，进而热爱生活，关注身边的人。“折翼的小天使”，别怕，我与你同在！
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