“扑哧！”一个孩子忍不住笑出了声。
“教官，你的歌声比我们踢正步还要有节奏感呢！”队伍中一个调皮的男孩说道。他的话像是点燃了欢笑的导火索，整个队伍爆发出一阵又一阵笑声。
教官自己也忍不住笑了。他挥挥手，假装严肃地说：“看来我的歌声比军训更有‘训练’效果，让你们放松放松也不错。”
看着教官和认真训练的孩子们，我当然免不了嘴角上扬。教官唱歌跑调，但气势高昂，让整个操场都充满了快乐。
唱歌，在拉近师生距离上，有一种特殊的魔力。
闲暇之余，我最喜欢做的事就是听歌、唱歌。各种曲风，不论是旋律舒缓的抒情歌，还是节奏感极强的摇滚，甚至是歌词直白有力的说唱，我都乐意尝试去听、去唱。挑选一些简短且朗朗上口的英文歌用在课堂上，往往能起到事半功倍的效果。
短暂的军训过后，师生便正式进入课堂教学阶段。科任老师都使出浑身解数，想在第一次跟学生见面的课堂上，给学生留下深刻印象，这也算是一种小小的仪式感。当然，我也不会放过这样的机会。
为了让第一节课的自我介绍不那么“程式化”，我自编自导了一段说唱（Rap）：
Nice to meet you, everybody.
Listen to me carefully.
First, I’m nice and tall. I am taller than everybody.
Next, my job is a teacher. I like English very much.
Then, I can sing and dance. I am happy every day.
Finally, I love making friends. Hope you can be my friends.
This is me, Ms Hu.
作为唱歌“发烧友”的我，对驾驭这一段说唱还是颇有自信的。我合着音乐的节拍，示意同学们打着响指，一起跟我互动。在不断重复的问答中，
我迅速记住了部分孩子的名字。互动环节结束后，同学们不由自主地鼓起了掌。他们用这样一种礼貌的方式对我表示欢迎。
下课后，很多孩子立刻围在我身边。“Ms Hu, can we be friends?”一只小手伸了过来。我抬头一看，是刚才鼓掌最热烈的那个男孩。
旁边扎着高马尾的女生递给我一个棒棒糖：“Nice to meet you. Ms Hu. This is my favorite candy.”
戴眼镜的男孩冲我大喊一声“I like English”，又不好意思地立马跑回自己的座位。我给他回了一个“比心”的手势，同样大声回应他：“Give you a like.”男孩挠着头，羞涩地笑了。
课间十分钟的热闹场面，仿佛成了一个小型“英语角”。恰巧经过的其他科任老师投来赞许的目光。这样的互动，不仅让孩子们感到被关注和鼓励，也让我面对一群新面孔时更有信心。
与几十个可爱的七年级新生迅速熟悉起来也许不难，但学期中途接手一个班是很有挑战性的。由于一位同事休产假，学校安排我临时接替她担任英语老师。跟我交接工作时，同事千叮咛万嘱咐，这个班的孩子情绪低落，很舍不得她暂时离开，拜托我好好安抚大家，鼓励他们保持好学习状态。
我的心里多少有点忐忑，一直琢磨着如何让同学们能较快地接受并喜欢上一位新老师。跟学生见面的第一堂课是复习、巩固形容词比较级的用法，这让我想到了自己歌单中的那首《越来越好》（It Gets Better）。
Grass gets greener,
Days get warmer,
Sun gets brighter,
Brighter and brighter.
Dreams get bigger,
Smiles get wider,
Love gets stronger,
Stronger and stronger.
I don’t care about the things that they say.
All I know is that everything’s going my way.
It gets better and better.
“草儿更绿了，日子更暖了，阳光越来越灿烂。梦想更大了，笑容更甜了，爱意越来越坚固……一切都会越来越好……”无须多言，我想跟每个孩子表达的，都在这首简单的歌曲里。课堂上，跟着欢快的节拍，我们一起听歌、填词、学唱。在轻松融洽的氛围中，我并没有感受到孩子们的忧伤，他们给我的回应似乎是“这位老师看上去也不错”。这样一来，后续的相处就顺利多了。
实际上，不论是上听说课，还是教语法、词汇，我总能找到一些合适的英文歌曲穿插其中。在七年级上学期总结冠词a、an、the的用法时，我将男子演唱组合“西城男孩（Westlife）”的一首代表作《我的爱》（My Love）融入教学。
An empty street, an empty house, a hole inside my heart,
I’m all alone and the rooms are getting smaller.
I wonder how, I wonder why, I wonder where they are,
The days we had, the songs we sang together...
没想到的是，有小部分同学对这首发布于2000年的歌曲并不陌生，爱唱歌的世杰同学还带头哼唱起来。只播放了两遍，全班大部分同学都准确填出了三个冠词和其他几个简单的单词。只要歌声一响起，平日略显枯燥的语法规则瞬间就变得鲜活起来。
跟同学们相处久了之后，总有学生满怀期待又有些调侃地问道：“Ms Hu，你的英文歌单里到底有多少首歌？”
“这个嘛，等大家毕业的时候再揭晓！”
作者简介
1260115404@qq.com
本文选自《初中生》英语版
一审：万 濛
二审：李丁文
三审：江 冬
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