师生故事 | 老师以两朵迎春花为素材，教学生如何发现生活中的美，如何写作文

文摘 2024-09-26 16:49 湖南

盛开在秋日里的迎春花

文/周娟

那是一个秋日的下午，我正在办公室翻阅学生的作业，忽然一张小纸条从作业本里掉了出来，我拾起来一看：“老师，今天您在班里点评作文时，表扬我同桌的作文选材很有新意，我很羡慕。但我觉得我们每天都过着家与学校两点一线的生活，新颖的材料好难找呀。”看完纸条，我陷入沉思：该如何引导学生在枯燥的生活中寻找到新颖的写作材料，并将它写出新意呢？

批改完作业，我走出办公室，站在走廊上远眺，四面的高墙把操场围了起来，此时的操场宛若一个天然的水池，盛满了阳光。深邃而又纯净的蓝天像海一样，云朵如水母般在海中轻轻摇曳。

我朝着操场走去。虽已入秋，但天气依旧酷热难耐。当我走到文化墙下时，忽然听到有学生惊叫：“你看，这里竟有两朵迎春花开了。”我顺着她的目光看过去，果真，依势垂挂在文化墙上的一蓬青翠的迎春花藤中间，有两个若隐若现的小黄点。怀着欣喜又疑惑的心情，我又凑近了些。此时，阳光如一地碎金，在迎春花藤上跳跃、闪动。在那翠绿的叶子中间分明倔强地开放着两朵并不惹眼的迎春花，两朵花并没有长在一根藤上，但相隔不远，它们似乎拼尽了全部的力量，尽情地绽放着。

我忽然想到，这是一个多么新颖的写作题材呀！我何不就用这两朵迎春花来启发那位同学，如何在写作时选取新颖的材料呢？那天我刚好布置了一篇作文，题为“最美的遇见”。

临放学时，我把那位叫刘倩的同学叫到办公室，对她说：“今天的作文，你完成了吗？”“我完成了。”她朝我笑笑。“那你选了一个什么题材呢？”我追问。“我写的是那天我没带伞，刚好有一个好心人撑伞把我送回家的事情。”她小声地嘟囔着。“那你认为这个选材新颖吗？”我笑着问她。她立马摇摇头，接着补充说：“可是，我想不到其他材料了。”我对她说：“现在，老师帮你找到了一个好的题材，你感兴趣吗？”听我说完，她猛地抬起头，眼里闪现出兴奋的光芒。我接着说：“最美的相遇，可以写人与人之间的相遇，也可以写人与大自然中花花草草的美好相遇呀。”听我说到这，她若有所思地点了点头。“现在，请你从我的办公室走到操场上去，你要用心观察，看看在这段路程中会有什么美好的发现，哪些遇见值得你作为今天作文的选材。”哪知机灵的她脱口而出：“这一段路就是文化墙呀，现在文化墙上布满了迎春藤蔓，您是要我写遇见迎春藤蔓吗？”我笑着说：“那你现在认真地再走一遍，说不定最美的遇见就藏在迎春藤蔓里。”听我说完，她飞奔着下楼去了。

生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。一到写作文，学生总是把那么几个素材写来写去，“下雨天，有好心人打伞”“扶老奶奶过马路”等。其实，学生的生活本来就是一座丰富多彩的资源库，老师要做的就是提高学生对生活中新鲜事物的敏感度，提高他们从普通生活中挖掘选材的能力，并使他们有根据作文题目快速运用素材的能力。没过多久，刘倩回来了，欣喜地说：“老师，我找到了，是花？是那两朵迎春花吧。这个材料确实很新颖，而且也很符合作文题目。”我接过话说：“是吗？与题目怎么相符呢？”“它们开得很美丽呀。”说完，刘倩不好意思地笑了。如果文章只停留在描写迎春花美丽绽放的层面，无疑显得过于单薄与肤浅，文章也缺少了“魂”，缺少了真正打动人心的力量。所以，我决定继续启发一下刘倩如何进一步完善作文。我拿出了语文课本，找到了老舍写的《白杨礼赞》一文。我与刘倩一起梳理了这篇课文的写作思路。这篇文章是紧扣白杨树的“不平凡”来展开的。首先写了白杨树生长环境的不平凡，然后写了白杨树外部形态的不平凡，接着写了白杨树内在品质的不平凡，最后又运用象征的手法，由树及人，歌颂了抗战军民不屈不挠、坚持奋斗的精神。

在我的耐心引导下，刘倩的写作思路渐渐清晰起来。她领悟到先写迎春花的外形美后，还得写迎春花的内在美。可是在这里，刘倩又犯难了，她对我说：“老师，这两朵花的内在美，美在哪儿呢？”面对这些生活素材，学生往往缺少深度思考，她们只是把一朵花开放了简简单单地描述出来，还不能透过现象去看本质，或者说还不能把生活中发现的新鲜选材提炼成具有感染力的文学作品。我让她好好回忆一下，当她第一眼发现在迎春藤蔓中有两朵迎春花时，有何感受。她脱口而出：“惊讶！在我的印象里，迎春花只在春天才会开放。我从不曾想过，也从未见过在秋日开放的迎春花。”

接下来，刘倩自然就抓住了迎春花敢在秋日里开放这个点，再抒发对迎春花的钦佩之情就显得自然而然。至于迎春花为什么会在秋天开放，我想可能是今年天气的反常吧，对此可能要生物学家才能给出一个科学合理解释，但文学创作允许我们天马行空地去想象。所以，我又启发刘倩：“站在这两朵花前，你当时想到些什么呢？你又听到这两朵花在说些什么呢？”这时，刘倩的思维彻底被激活，她愉快地说：“我想，这两朵花是好朋友吗？相约一起在秋天里来人间游玩。它们也可能是一对情侣，对！一对秘密出逃的情侣。它们是什么关系都不要紧，要紧的是它们为了心中的梦想，不惧风霜，不惧其他花朵的冷嘲热讽，一起奔赴在通往美好的路上。我听到它们一路欢歌笑语，大声向全世界宣告：我要开花！我要开花！我们就是要做两朵不一样的花！”讲到这，她停了停，又接着说：“老师，我还想起了一句歌词：我想要怒放的生命，就像飞翔在辽阔天空……拥有挣脱一切的力量。”自然而然地，刘倩在这里顺利地升华了主题：从如何赏花过渡到如何做人。

听着刘倩滔滔不绝地分享着她的想法，看着小家伙脸上异常兴奋的表情，我知道，她与盛开在秋日里的迎春花来了一场美好的相遇。

走出办公室，已是夕阳西下，落日余晖给校园穿上了一身红黄相间的绚丽彩衣。我与刘倩肩并肩再次从两朵盛开的迎春花旁走过。那两朵迎春花在晚霞的映衬下，犹如两只立在枝头的蝴蝶，正欲翩翩起舞……

作者介绍

周娟，湖南新邵县思源实验学校教研员、中学语文高级教师，曾荣获全国基础教育科研先进工作者荣誉称号，湖南省“国培计划”项目实施初中语文学科专家团队成员，邵阳市骨干教师，邵阳市初中语文中考命题专家库成员，其教学先进事迹曾被《中国教师报》《湖南教育》等多家报刊报道。

摘自图书《遇见不一样的你》

一审：徐雪梅

二审：李丁文

三审：江冬

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