教学 | 三上《4.古诗三首》第二课时课堂记录及反思
文摘
2024-09-17 09:38
中国
- 2. 朗读《夜书所见》，师范读，生互读，读准“挑”。
- 3. 梳理、解读第一、二句：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
（1）这里的景物是“梧叶”，指的是——梧桐的叶子。梧桐在秋天比较早落叶，所以看到梧桐，就想到秋天来了。（2）“寒声”怎么来？生：梧桐叶子像手掌，风吹的时候声音比较大，所以是萧萧。师：所以寒声，是谁送来的？寒声又是怎样的？结合第二句。生：秋风。师：秋风吹动了梧叶，然后送来了萧萧的声音，这个声音让人感觉到怎么样？（3）我们接下来还要讲一个字——客。这里的客是客人吗？生：在外漂泊的游子。师：为什么会发生这样的情况呢？你要知道古时候交通可不便利了，他们那时候没有火车，没有汽车，没有飞机，要么是走路，要么就是坐马车，但是坐马车也是非常颠簸的，因为路很差，还有走水路坐船，可是那时候的船可慢了，所以他们到一个地方非常的不容易，回家也很不容易。
有的人从家乡出去，很多人就再也回不来了。所以客在外地很想回家，可是很多时候是回不来。这个时候梧桐叶萧萧，天气变冷了，所以风吹动了他心里面的情感——我们叫思乡之情。（5）小朋友自己要注意，如果你看到客这个字，你要知道他客居他乡，看到、听到梧桐、秋风这样的词，就是表现他作为游子，思念家乡的情感。很多的古诗都是这样子，景色后面有情感。
（1）知是什么意思？生：知道。师：儿童正在干什么？生：拨弄蟋蟀。提醒挑读第三声，是用细长的东西拨弄蟋蟀。学生有生活经验。（2）夜深能理解吗？大概几点？晚上11:00 12:00 1:00……师：从诗句上看，这家人这么贪玩，一直在逗弄蟋蟀吗？生（35号）：应该是里面的人有思乡之情，所以睡不着了。师：是的，明明在外地，怎么能看到篱笆里亮着的一盏灯，怎么能看到儿童挑促织呢？梧叶、秋风是他看到的或者感受到的，就好像没有出门，我听到噼里啪啦啪啪啪的下雨的声音，我就能想象外面在下大雨了。客也是一样的，我听到梧叶萧萧的声音，我就想起我的家乡。他是看到篱笆里的一点灯光，想到了儿童在挑促织。（此处没有明确说，导致作业中很多学生有错误）师：是的，儿童是作者的小时候，他怀念小时候那个快乐、自由的自己。所以作者表达了两种情感，一是思乡之情，一是怀念童年。今天听到一个小朋友说，我觉得一年级的时候好快乐呀，作业少，很早可以回家。我说现在你四年级了，要珍惜现在，否则到了五六年级，到了初中，你又会觉得前几年更好。你现在的时间就是你最好的时间，不要等失去了，再去怀念以前。这首诗的情感丰富，我很想让学生理解作者思乡之情和对童年的怀念之情，所以在课堂上讲解得比较多。匆忙中，夜书所见的意思没有讲，夜晚写下自己看见的。但可以追问，到底哪些是他看见的呢？很有意思的是，他是听见、感受、联想为主。这首诗，其实蛮难理解的，至少在做作业本时，学生面对儿童挑促织、屋内一灯明的画面，能联想到第三四句诗，却分不清是看到什么，料想是什么。这道题应该是我讲得不够明确，但这幅画也太实在了，怎么分清看到与想到？复习时，默写三首古诗，11人全对，8人错五个字以上，（2人请假）。或许抄写一遍太少了。
