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中秋三天小长假后，学生的状态有点游离。作业反馈花了一些时间，也可能这篇写景的文章还没打动他们，上课有点拖。
2.用联系上下文的方法理解“熨帖”“凌乱”（此处没有把树叶加入，有点悬空解释）3.说说课文写了什么？提示“何时、何地、谁干什么？”自己说给自己听，尽量用一句话说出来。
老师提醒，作者已经变成大人了，这里的“我”是小孩子要上学。各种文章中的“我”不一定是作者哦。
4.水泥道是“我”天天走的，为什么作者觉得今天特别美呢？怎么突然不一样了呢？因为“一夜秋风，一夜秋雨”，风把落叶吹下来，雨打在上面。师提示：特别的天气，特别的时间，才有特别的体验。比如下雨了，下雪了，下冰雹……5.读读第5-8段，找找你觉得美的一个画面，找一找，打上五角星。6.生汇报，引导学生体会画面，重点为三个比喻句，把它比作小巴掌，写出了形状可爱，颜色金黄，以及“一步一步”（走得慢）“一片一片”（数得仔细）。
反思：作业本第4题，练习的事课文片段，联系上文，我知道“凌乱”的意思（排列得不规则），但联系整个句子，我还知道（ ）
而后根据图片来找相对应的段落，再找比喻句，还是有点难度的。第5题是小练笔，希望明天的台风能给他们提供题材，写写上学或放学路上看到的景色。
