1
“哈哈哈哈哈……”教室里又传来爽朗的笑声。
循声看去，是L同学——那个黑黝黝，圆头圆脑的男孩。他的眼睛特大，一有惊喜，眼睛就瞪得像铜铃。
他很爱笑，一笑就露出白白的牙齿，眼睛眯成一条缝。这会估计是书上的故事让他开心，因为他拿书的手随着笑声在抖动。
这笑声我可熟悉了，每每他读到开心处、说到好玩点，都会肆无忌惮地笑出声来。
2
刚开始，我是被他课堂响亮的回答、渊博的知识吸引的。
上课时，总能听到他很有思考的回答，有时滔滔不绝，就像个话匣子，一打开就很难合上。我不得不让他先收一收，下课继续探讨。
“老师，我昨天去参观潜水艇了……”“老师，我发现……”“哈哈哈，你看……”“
一下课，他就等在你身边，兴高采烈地跟你来聊几句，一旦有了回应，那简直要眉飞色舞了。
有一次，我一边回应他，一边指指叠起来的本子，委婉地告诉他：“我现在正忙，等我忙完了再聊，好吗？”
他眨着圆眼睛，看了看我，欲言又止，而后就走开了。我忽然有点不忍，想起他的两三事。
3
放学时，我和他都走在队伍的后头，他突然拉住我：“我跟你说个秘密！”他郑重其事，我特别忐忑：“怎么啦！”
他凑近我，笑眯眯地说：“我觉得你是个特别好的老师！”说完，就跟我挥手告别。
我看了一眼他的背影，还真有点受宠若惊。
4
去他家家访。
桌上摆满了各种火车，他娓娓道来，一说这个话题，就由衷地兴奋。
我请他给小朋友讲一讲这方面知识，他一下子腼腆起来，有点紧张。
后来，他让爸爸找了火车发展的视频，在教室放给同学们看。小朋友们特别专注，他还时不时解说几句，是个自信的专业解说员。
他还找到一位志同道合的男生，讨论感兴趣的话题，兴奋得眉飞色舞。
排队时，他跟这个小男孩说个没完，纪律委员屡次提醒，才有所收敛。
有一次，同学来投诉，说两人一前一后聊得欢，中间的小朋友脑子被吵得嗡嗡的。
我把两人留下，一番教育后，他们才懂得时间和场合，商量到下课再聊。放学后，他们跟我说，学校里讲得不过瘾，约了周末碰面，继续探讨。
5
二年级下学期，他写日记《午睡风波》，我笑得前仰后合。
可以午睡的早上，他带着用具，上学无比兴奋。
午睡铃刚响，他因为太激动，翻来覆去睡不着，就伸手去碰同桌，被老师发现、提醒，紧张、尴尬。
他想调整。
又转头看同学，同学以为他在逗自己，发出笑声。两人被老师“请”到单桌午睡，他居然神奇地快速睡着。
日记经他允许，读给小朋友们听，大家也哈哈大笑。
喜欢他的选材真实，也喜欢他的描摹细致。
一个小朋友记录自己的生活，不管悲欢，都值得赞赏。
6
这小家伙，是我们班的宝，他的聪慧来自家庭的支持。
一次家教分享中，就感受到父母亲从小就有意识地培养他的阅读习惯，也对他的学习有所要求。
更好的是，孩子有质朴的品行，善良正义的性格，能分辨是非，听得进道理。
当然，他的好奇心也是强动力，能让他有探索的精神。
希望这个爱笑的男孩，扑闪着大眼睛，读得更多，转动小脑袋，想得更远！
