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身边有将要上一年级的娃，就像这热烈的向日葵，充满生命力。初入小学，语文学习该怎么做？家长既有期待，又有担忧。
作为刚教完二年级的老师，就来聊聊一年级的语文学习吧！当然，仅供参考，毕竟每个孩子不同。
一、拼音学习
拼音是字词学习的基石，是一年级的学习重点，也会影响二年级乃至中高年级的语文基础。
拼音初级，是能认读声母、韵母和整体认读音节，要求能熟读声母、韵母、整体认读音节表，并按照格式写出来。
二级是拼读，在读准四声调的基础上，多拼多读，要理解拼读口诀和特殊情况；三级是看见字，能够注音。这一步比较难，一般是学校的拼音结束后，在平时学习中慢慢训练。
拼音学习，是需要记忆和练习的，家长或老师可以结合故事，把拼音人物化，拼读故事化。
我家娃启蒙时，读的是《魔法拼音国》，现在还有《赵清遥的拼音故事》这类书，都是比较有趣味、形象化的，可以作为每次学习前的预热或巩固，会让拼音学习更有意思。
家里关注亲子阅读的，一般识字量大，语感好，朗读课文，阅读文章，都非常轻松，在听课、做作业时，也非常轻松。识字量少的孩子，在各方面都会比较困难，特别是读题。虽然一上的时候，老师会读题、解释题，但一遍两遍，与真正理解去做，还是有差距的。比如读绘本给孩子听，看图与看字结合，既关注图中细节，又看到配的文字。孩子在读故事中，有图像有情节有想象，也是为今后的语文学习打基础。多读儿歌，比如《日有所诵》《晨诵课》都是很好的朗读材料，在学拼音的同时，进行朗读，既巩固拼读，又能在语境中多识字。平时家长也要有意识地带孩子多认字，在生活中认字。还可以从字源上带孩子认识字的演变，教识字方法，加一加、减一减、换一换，孩子识字的效率会更高。
更重要的一点，是要让孩子学会朗读。不管是词语、句子还是文章，都是需要大声读出来，才能感受到韵律、感情，每天读儿歌、儿童诗、文章，会让孩子的语感不断增加。一年级的阅读理解比较简单，答案往往在文中。要提高的话，一是要学会数句子（老师也会教），二是相应难度的文章，让孩子读懂题，根据题目意思去找即可。让孩子有信心、有方法地去学。在低段，必须重视握笔姿势和书写姿势。有些孩子在入学前就开始写字，但因家长只求写的文字或数字端正，却没关注姿势，导致后面纠正很难。老师在一年级上学期，肯定会非常重视三姿，但不可能时刻监督。所以家长最好找来书写姿势图，让孩子在写之前看一看，随时纠正。这也是近视发生的一大原因，要引起重视。其次，字如其人，孩子书写好，就会经常得到老师的肯定，获得更多的学习信心。字好，不必要修改甚至重写，孩子的学习负担也会减轻。强烈建议孩子在入学前，练习书法。写字前，最好能看视频，关注笔画、笔顺和结构，有老师即时引导更好。入学后，家长多肯定孩子的书写，也要引导孩子会写、爱写。一年级的语文学习，不仅是拼音和识字，词语、句子的学习也接踵而来。学字之后，肯定会口头组词，而后慢慢过渡到造句。如果前面的阅读做得好，这一步比较轻松，孩子可以自由发挥。如果识字量不够，那么针对新字，要读组词甚至造句。朗读是重中之重，可以让孩子有丰富的语言积累，在好的书面语浸润、示范下成长。要多鼓励孩子说一说。因为刚入学的孩子没有受过说话训练，会比较跳跃、随性，没有条理。我们要鼓励孩子交流，也要引导多听别人怎么说，而后进行有层次的表达，这也是为写话打基础。如果还想让孩子在看图写话时提高，可以相应买一本参考书，让孩子先自己说一说，而后家长引导孩子思考：什么时间、什么地点，有谁？在干什么，心情如何，你怎么知道的……讲完后，读读后面的例文，划出重点句子再读一读，这样练习五到十篇，基本就入门了。比起学习，我觉得心态和习惯更重要。家长要给孩子正面的引导，让孩子觉得上小学是非常骄傲且有趣的事。其次是考虑到小学的特点，注意群体生活中的方方面面，读一些一年级小朋友生活的书，比如《君伟上小学》——一年级鲜事多，一起讨论，说说自己遇到问题怎么办。第三是习惯的引导。比如整理书包和课桌，做课前准备工作、如何听讲、鼓励发言……祝愿读一年级的孩子和教一年级的老师，都能在接下去的一年中，过得丰富而从容，收获满满！
