二升三，对语文学习来说，是一个跨越：
拼音不再是教学重点，写字从铅笔到钢笔过渡，阅读篇幅增加，立意更深，题材更广，作文从看图写话到主题书写，字数到300字以上。
梳理了一些个人的想法，作为语文学习建议。
一、 拼音
一二年级必须熟练掌握拼音，但还有几个孩子在注音或写字时，拼音还存在拼写错误，掌握还不够扎实，特别是前鼻音、后鼻音和多音字。
三年级的拼音不再作为重点，但考查会一直存在中高年级，所以暑假里，建议把《识字表》和《写字表》中词语过一遍。
二、写字
三年级的书写，更注重整体识记，保证质量的同时，要有一定速度。
练的目标，从笔画、结构开始，再到速度和正确率。建议看字帖的笔画，描红再加摹写，有视频更好，先写字，再抄词，最后偶尔抄一两句话。
练字的同时还可以复习、预习生字词，一定要养成良好的书写习惯。
三年级可以用钢笔，但上学期有缺漏，铅笔还没练好的孩子，要抓住暑假的练字黄金期，建议每天练习至少20分钟。7—14天先复习上学期的重点生字词，35天再预习下学期的生字词。
书写优秀的，硬笔基本过关，可以直接进行下学期预习，偶尔试试钢笔书写。
三、阅读
预习三上语文书，建议每星期有计划地朗读，读正确、读流利。
课外阅读，要根据孩子阅读能力，购买或借阅适合孩子的书籍、报刊，多读整本书。
三年级上册的快乐读书吧《稻草人》《格林童话》《安徒生童话》是必读，如果有时间还可以自主阅读老师或其他渠道推荐的三年级书目。
四、作文
三年级开始，看图写话转为主题作文，一般要求至少300字，要求孩子学会基本的写作文方法和表达文章的中心思想。
暑假建议一：带孩子准备几篇三上的单元作文题材——（1）（2）（5）（6）（7）（8）；让孩子多读故事，但把关键部分或结尾隐去，让孩子猜一猜，说一说——（3）（4）。
（1）猜猜他/是谁：通过外貌、性格特点、爱好来写一个人。
（2）写日记：了解写日记的好处、内容及格式。
（3）我来编童话：选角色、时间、地点，根据所给信息编童话。
（4）续写故事：读懂给的文字或图画，猜测与推想，进行故事续编。
（5）我们眼中的缤纷世界：观察身边的事物（用眼看、用耳听、用手摸、用鼻子闻甚至尝一尝），把印象最深的一种事物（比如植物、动物或生活事物）或一处场景（比如端午节划龙舟、升旗仪式、热闹的街市、课间十分钟等）写下来。
（6）这儿真美：仔细观察一处景物（自然风光、身边风景、人文古迹），向大家介绍它美在哪里。
观察有什么，是什么样子的，写的时候会用总起句，按一定顺序写，并写出内心感受。写完读一读，改正错别字，进行分享。
（7）我有一个想法：针对生活中某些需要改进的问题，积极表达自己的改进建议或解决方法。写后读给别人听，看别人是否明白你的想法，再问问他对这个问题有什么看法。
（8）那次玩得真高兴：记叙自己曾经玩得最开心的一件事，表达当时快乐的心情。按事情发展顺序，把玩的过程写清楚、写具体。
暑假建议二：引导孩子养成读写结合的习惯，打好新学期基础，比如
①阅读时，划出好词、好句，朗读优美段落或文章。
②精改一两篇文章，或把自己的习作与同题的优秀例文比较。
③有计划写日记，可以图文结合或口头日记，有空再用文字写。
④把二年级孩子写的文章储存起来，好的文章积极投稿，变成铅字的大力表扬，发表或被宣读是孩子写作非常重要的动力。
中段，学语文重点有变化，主要是写好字，多观察，多阅读，特别是读整本书，多思考多讨论，再到多写。
