在教育的沃土里，语文教学的探索从未停歇。我校口语交际课型组一直以来都立足于学生的全面发展，找准新的起点、突破难点、聚焦高质量、迈向新征程。12月初，我们以师生口语交际为教研焦点，再次组织开展了口语交际研讨活动。
李丽琼老师为我们带来了口语交际课——《请你支持我》。
课堂伊始，师生借文明礼仪歌与手语操的展示来提醒自己时刻做到礼貌待人，为与他人顺利交际寻得机会。随之教师走进学生以现场采访来唤醒记忆，以学生心愿征集为支线，激发学生兴趣，引出交际话题。接着教师聚焦文本中提供的案例创设真实情景，引导学生在同桌、小组中展开充分讨论——如何说服老师支持办一期班级报纸？并在师生现场模拟互动中适时进行方法与策略的指导。在学生有了范例和方法，明确方向的前提下，教师再次引领学生走进各自心愿情景中，并选定了三个贴近生活的任务情景，学生以小组为阵容选择感兴趣的话题，以角色扮演交流展开充分的讨论。通过自己练说、组内评说、上台讲述、集体评价等方式，让如何说服他人的方法得到落实和应用，也让学生明白了怎样才能更好地根据不同的对象和事件说服他人支持自己。在课堂尾声，让学生再次走进心愿清单，鼓励学生自信、大胆说出梦想，言我心声。也让学生意识到，有愿望就要说出来，并尝试去沟通解决，寻求支持，只要掌握了方法，再难的事也是可以有商量的余地。
课后，李老师对本次课进行了反思，文本解读需深入，育人价值需深挖。课前应做到指向性收集资源与分类指导，提升学生认知度；课中需明确划分交际层次，注重引导学生进行多元、多样的评价，除了礼貌诚恳、表达具体、恰当应对、换位思考，还应对学生语言、体态和表演的角色、场合意识进行评价，全面提高学生口语交际素养。同时需积极营造民主、宽容、和谐的交际氛围，让学生真正获得身心的解放与自由。这样，学生在交流时才会毫无束缚，畅所欲言，且不时迸发出智慧与创造的火花。
紧跟昔日的进步，张莉老师对《请你支持我》一课进行重建。首先，结合课前学生收集的“心愿”，联系生活，同桌展开讨论，进行案例模拟学交际方法。接着，进行资源分类，明晰当交际对象不同、交际场所不同时，表达及应对是需要灵活调整的。然后，四人小组进行角色扮演，迁移运用方法，能够向交际对象说明来意，说清理由，从而说服对方，获得支持。最后，学生通过充分的学习和交流，总结交际方法，能从课堂走向生活，挖掘真实的交际体验，探索真实的交际舞台，才能够真正实现口语交际课堂存在的价值和意义。
让思想的火花四溅，言语的交流如波澜起伏；让课堂充满激情与活力，生动展现出口语交际课的魅力与内涵；让知识在互动中生根发芽，能力在实践中茁壮成。口语交际课型组老师们定会一路向阳，学思践悟，融以致远。
文字编辑：李丽琼 张莉
图片来源：口语交际课型组
审核通过：张莉
