教以共进，研以致远——综合学科科学组组内研讨课

文摘 2024-11-28 15:25 云南

教研，是教师专业成长的必经之路，是提高教育教学质量的重要手段，它不仅关乎教师的专业发展，更关乎学生的成长与未来。为了更好的落实学科核心素养、帮助学生建构科学概念以及解决生活中的实际问题等，11月12日，科学组展开了三年级的教研活动，由赵洪娇老师执教四年级上册第三单元第四课《弹簧测力计》。

在《新课程标准》中要求学生通过实验探究的方法掌握生活中的一些常见的科学知识。在前三课，学生初步认识了生活中常见的各种力，如拉力、推力、弹力、反冲力等以及这些力在我们生活中的运用，并通过对实验数据的分析研究，发现力与运动息息相关，力的大小不同，物体的运动状态就会发生相应的改变。

通过前面的学习，学生已经知道力有大有小，为进一步准确了解力的大小，本课让学生通过认识弹簧测力计，学习用弹簧测量力计准确测量力的大小。

课堂伊始，赵老师请两个学生做了一个小游戏“比一比，谁的力气大”。通过游戏导入，让学生整体感知弹力，聚焦知识。

基于学生的认知特点，赵老师精心设计了三个教学活动来推进本课的核心过程教学活动，学生通过观察、讨论，全面认识弹簧测力计，培养学生严谨、细致的科学态度。

活动一：认识弹簧测力计。首先请学生观察弹簧测力计并说出各部分的名称及作用。接着认识力的单位是牛顿，再进一步观察弹簧测力计的刻度板，了解刻度板上一大格和一小格分别表示多大的力，最大能测量多大的力。活动二：如何正确使用弹簧测力计。了解正确使用弹簧测力计测量物体的重力的方法。活动三：用弹簧测力计测量生活中常见物体所受的重力。

最后的拓展活动，结合本节内容联系生活实际进行实践，试着自己制作一个橡皮筋简易弹簧测力计用来测量生活中的一些物体所体受重力的大小。从课堂回归到生活，学以致用，实现科学学科独特的育人价值。

课堂亮点：

（1）教学设计层层推进，由观察讨论到实践操作再到创造创新，贴合学生的年段认知特点。

（2）教学重点、难点突出，选择的几个活动贴合生活实际，内容有针对性。

（3）教师课堂资源捕捉能力强，在课中注重培养学生小组合作、探究能力。

重建建议：

（1）弹簧测力计的认识及时用注意事项为重点之一，课堂记录单上无相应板块，建议加入。

（2）弹簧测力计的使用有一些规范细节，其中的竖直提升测量是重点，部分学生操作还存在错误，教师需要在“弹簧测力计的使用注意事项”交流讨论之后的学生实测环节注重纠正。

（3）教师拿弹簧测力计讲解注意事项更改为视频讲解教学，会更为直观与清晰。

图片来源:科学组

文字编辑:赵洪娇

排版编辑:冯琴

审核:李雪娇

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