在二年级上册的语文学习旅程中，《狐假虎威》这则经典寓言故事犹如一颗璀璨的明珠，散发着独特的魅力，吸引着孩子们去探索其中的奥秘。
当威风凛凛的老虎遇上狡猾机灵的狐狸，一场精彩绝伦的“智斗”好戏便拉开了帷幕。课堂上，韩老师们通过生动形象的讲述，将孩子们带入了那片神秘的森林之中。孩子们聚精会神地听着，仿佛亲眼目睹了狐狸那神气活现的模样，以及老虎半信半疑的神态。
在教学过程中，对《狐假虎威》寓意的挖掘，则是课堂的重中之重。孩子们热烈地讨论着：狐狸到底是聪明还是狡猾？老虎为什么会被狐狸蒙骗？在思维的碰撞中，他们渐渐明白，这则寓言告诉我们不能依仗别人的势力来欺压他人，同时也让我们认识到在生活中要善于分辨真假，不要被表面现象所迷惑。
为了让孩子们更好地理解故事内容，课堂上还进行了角色扮演活动。孩子们纷纷踊跃参与，有的孩子把狐狸的狡猾演绎得淋漓尽致，摇头摆尾，嘴里还振振有词；有的孩子则将老虎的凶猛和愚笨表现得恰到好处，张牙舞爪却又透着一丝憨厚。通过角色扮演，孩子们仿佛与故事中的角色融为一体，对故事的理解更加深入透彻。
在新基础课堂的理念引领下，《狐假虎威》的教学不仅仅局限于知识的传授，更注重培养孩子们的思维能力、表达能力和合作能力。在课后，赵老师和卢老师也针对本节课的提出了重建意见：
1. 以读为依托，进行个性化的朗读。
2. 抓重点词句，狐狸的三次对话，正反面分析人物性格特征。
3. 结合单元主题“相处”，提升文本育人价值。
12月17日，杨路存老师对《狐假虎威》一课进行了重建，杨老师从《狐假虎威》的古文引入课文，先引导学生朗读课文中的词语，并结合插图说一说这个故事；接着带领学生一起探索狐狸蒙骗老虎的过程，在环节中，杨老师引导学生抓住狐狸和老虎的相关语言、动作来分析狐狸和老虎的形象，学生经过学习，对每个情节中狐狸和老虎的形象感悟都比较深刻。
为了深刻的感知课文内容，深度理解狐狸和老虎的形象，学生在朗读时还加上了动作，甚至对狐狸蒙骗老虎的过程进行了角色演绎。接着，杨老师引导学生学习老虎跟随狐狸走入森林深处后的表现以及百兽们的表现总结出百兽是因为害怕狐狸身后的老虎才逃跑的。全班抓住了文章的关键句来理解了课题，理解了文章宣扬的道理。最后一全班一起讨论了生活中“狐假虎威”的例子，明白我们不应该学习这样的行为。
文字来源：韩哲，杨路存
图片来源：韩哲，杨路存
审核：赵倩倩
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