冬之美，在于沉淀蓄势；教之美，在于钻研提升。
11月27日，我校迎来本学期第三次专家教研，华东师范大学吴亚萍教授莅临指导。本次我校呈现了两节数量关系教学的专题研究，分别曾成荣副校长执教六年级《倍数关系比较的实际问题》和窦玥老师执教《相差关系比较的实际问题》。
第一节课，曾成荣老师执教《倍数关系比较的实际问题》。课堂上学生经历三个量按倍数关系两两比较的完整过程，再按照部分量和总量比较、部分量和部分量比较两大类开展研究，创编题目，感知条件和问题的匹配，在条件和问题的匹配基础上自主探究部分量和总量比较的实际问题，整体感受关系句是未知量和已知量的倍数关系，帮助学生建构结构化思维，提升学生分析问题和解决问题的能力。
第二节课是窦玥老师执教的《相差关系比较的实际问题》，本节课主要是让学生体会单位“1”不同，两个量之间的相差关系不同，可以在单位“1”已知或未知的情况下选择已知条件、关系句和问题匹配，形成类问题并解决，最后进行类比归纳。学生将线段图和关系句之间相互进行转化，感知两个量的相差关系。学生通过灵活匹配条件和问题，根据数量关系解决问题，提高主动解决问题的能力,而不是就题论题。
课后执教老师分别进行了说课，分别对课堂教学实施中存在的问题进行反思，本校教师代表和共生体学校（萃智海伦校区、萃智御府校区、莲华小学、五华外小）教师代表给出了改进建议。最后，吴教授评课对两节课的课堂进行了细致的点评和指导。
首先，吴教授对两节课的结构化设计，课堂中的交互生成进行了肯定，同时对书香数学团队敢于实践、敢于研究的精神表示赞许。其次，对两节课进行了细致的指导。第一方面是两节课的课题要进行修改。要和低段的倍数关系、相差关系问题区别开，凸显两节课研究的是分数、百分数和比的比较关系的实际问题。第二方面是课堂推进过程。在第一节课要注意单位“1”已知和单位“1”未知揭晓的时机应该是学生对比沟通后，发现已知和未知，这样帮助学生对本质的把握。在第二节课中教师要分析本节课学生的困难点，注意引导学生进行对比沟通，增强画图指导的清晰度；学生匹配条件和问题时，应给学生充分去经历过程搭配，主动进行思考。最后，吴老师鼓励现场所有数学老师，敢于实践，不断地自我更新和持续主动发展。
教研正当时，教学谱新篇。我们在学习实践中提升自我，在思维碰撞中反思成长，从而领略更加美丽的教学风景，让学生更有意义的进行学习。努力向下扎根，才能向上生长。
