一数上新教材“编者的话”与原教材有何异同？
1. 目标受众：
2. 数学学习的介绍：
3. 学习活动的邀请：都鼓励学生参与数学游戏和活动，以感受学习数学的乐趣。
4. 陪伴角色：两者都介绍了“聪聪”这个角色，作为学习过程中的陪伴者。
5. 祝福语：都以“好好学习，天天向上”作为结尾，表达了对学生学习进步的期望。
差异之处：
1. 称呼方式：
原教材使用了“亲爱的同学”，这是一种更亲切、更具个性化的称呼方式。新教材则没有使用称呼，直接进入主题，给人一种更直接或更普遍的感觉。
2. 学习环境的描述：
新教材提到了“认识校园、教室”，这为学生提供了一个更具体的学习背景，强调了学校环境的重要性，我想与新教材新增“数学游戏”单元时有关系的，原教材没有提及学校环境，而是直接聚焦于数学学习本身。相比之下，新教材更接地气，更契合儿童生活实际，更具有儿童立场与视角，体现了“幼小衔接”理念。
3. 数学知识的介绍：
原教材提到了“数、形状、钟表、时间”，涵盖了更广泛的数学概念。新教材则只提到了“数、形状”，显然是因为关于钟表和时间的学习内容重新进行了编排，并不在本册教材的学习范畴，因为不再提及。
原教材使用了“祝你”，这是一种更传统的祝福方式，带有一定的正式感。新教材使用了“希望你”，这可能给人一种更现代、更直接的期望表达。
一数上新教材“编者的话”与原教材有何异同？
人教版“数学广角”编排有调整
1.重视10作为计数单位的意义,构建十进制认知的基础,也是理解加法、減法计算中的进位和退位的原理的基础。分层次推进教学
2.同0-9的学习结构一致,经历从数量到数的抽象过程
3.借助生活经验感受“十”这更大单位的价值和意义
4.在操作中感悟作为数的“10”到作为计数单位的“十”的发展过程,初步理解数位的意义。
一年级上册
准备课(数一数) 位置 5 以内数的认识和加减法 认识图形(一) 6-10 的认识和加减法 11-20 各数的认识 认识钟表 20 以内的进位加法 总复习
