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向你介绍我是谁
大家好，我是顺安中心小学教师余世焱
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本期内容有哪些
赏：二下《认识算盘》微课
听：“数学文化”、“数学文化微课程”概念解说
读：《认识算盘》教材分析
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微课：认识算盘
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“数学文化”“数学文化微课程”概念解说
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读教材分析
算盘是我国一种重要的计算工具，是我国璀璨的瑰宝。《认识算盘》是人教版小学二年级下册《万以内数的认识》例题4的内容，这是根据2011年版数学课程标准的要求新增加的内容。有分析认为现在计算器、电脑的普遍使用导致有的孩子已经不认识算盘等传统简便的计算工具。在低年级增设算盘的基本知识，除了让孩子们认识算盘，还能够培养动手能力，适应低年级孩子喜欢在游戏中学习的特性，对培养学生的数、感等方面都有着非常重要的意义。
在二年级下册学习的内容主要包括，让学生认识算盘，在了解中国文化的同时，体会其直观形象，体现数位特征的特点，会用算盘表示数，深化学生对万以内数的认识。教材分两个层次编排，第一个层次是直观展示算盘的结构，给出了上当各部分的名称说明，一颗上珠表示5，一颗下珠表示1，让学生体会古人以一当五的创举。第二层次是在算盘上表示数，第一步是确定个位档及其他数位档的方法，教材中呈现了两种方法，其中最常用的是把最右边的一档定位，个位向左数，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位的，引导学生建立数位图的表象，然后在相应档位上拨珠靠梁表示数。让学生知道一到四个数用下珠表示，五用一颗算珠表示，六到九以上下珠共同表示，零用空档表示，最后实现用算盘表示多位数与读数写数的转换。
因此，在教学中我们要特别重视借助算盘来进一步了解位值制。算盘是累数值和位置制的完美结合它半直观半抽象的特点，有利于学生深化对位值数的理解，因此，应当让学生知道如何确定个位的其他数位分别在哪里的，深化学生对数位的理解，拨珠时说说每个珠子表示的意义，加深学生对不同数位上的数的意义的理解，进而巩固万以内的数。。
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