2024年国庆假后第一个工作日，教研室安排了2024年的高考督导工作。第一站是我们的职教中心，这里今年将有第一届学生参加职普融通政策下的第一年高考，所以无论如何，我想去见见这里的孩子们。
早上听了一节数学课，学生反响尚好，课后我叫了一名学生把老师讲过的一道例题在黑板上再次讲解，学生讲得很到位，我有点欣慰。第二节是英语，老师刚开始就用全英文讲解，我问旁边一名学生，能听懂吗，学生回答，听不来，我又问了两三个学生，有能听懂的，也有听不懂的，突然就有恻隐之心，我让老师给了我10分钟时间，然后我和这些学生进行了交流，对职普融通班的孩子有了初步的了解。
这都是一些可爱的孩子，也是一些需要帮助关爱的孩子。这里的孩子给我的第一印象是朴实而内敛，他们的眼神中有无奈和无助，有迷茫和无措，但更多透露着对知识的渴望和对未来的憧憬，与普通高中生相比，他们或许在基础学科上有所欠缺，但在专业技能或者某一个方面却有着独特的优势。其中一名学生告诉我，自己曾经因为成绩不好而自卑，甚至产生过放弃的念头，但是，在老师的鼓励下，他重拾了信心，开始了自己的奋斗之路，他利用一切可以利用的时间学习，不仅成绩有了显著的提升，还在专业技能竞赛中屡获佳绩。
我不禁思考，教育让本来很优秀的学生变得更优秀，是教育的成功，但是当教育让本来学习有困难的学生的学生变得优秀，应该是教育的感动，因为这才是教育真正的意义，即让每一个生命都能拥有属于自己的精彩成长，而这也是每一位教育者最大的骄傲与幸福。
这就是教育的逆袭，也是教育的励志故事。逆袭这个词在近年来愈发流行，它代表着一种不屈不挠、迎难而上的精神。在教育领域，逆袭的故事尤为引人入胜，因为它们向我们展示了教育的无限可能和改变命运的力量。学习困难的学生，或许在智力、方法、态度或者环境等方面存在问题，但这并不意味着他们没有成功的机会，相反，正是教育的包容性和引导力，为他们铺设了一条通往成功的道路。但是逆袭并非一蹴而就，它需要时间、努力和坚持，在这个过程中，教育的角色至关重要，想要孩子变好，老师先要相信孩子能变好！心理学上有个词，叫“罗森塔尔效应”，说的是教师的期待和热情，能对学生产生积极影响，当孩子得到老师的信任，他们会更有自信和勇气去面对困难，努力超越现在的自己。对于学习有困难的学生而言，他们需要更多的关注和支持，以帮助他们建立起自信，找到适合自己的学习方法，并逐步克服困难，实现自我超越。所以老师需要具备敏锐的洞察力和无限的耐心，去发现每个学生的潜能和困惑，并给予适时的引导和帮助。教育的逆袭，不仅仅是学业上的逆袭，更是心灵和人生的逆袭，它让我们看到，每一个孩子都有无限的潜能，只要给予他们足够的关注和支持，他们就能够克服困难，实现自我超越。
所谓“逆袭”，不过是厚积薄发的结果。当我们看到那些曾经学习困难的孩子，在教育的引导下，在师生的共同努力下逐渐找回自信，取得优异的成绩，我们的内心会涌现出一种莫名的感动。这种感动源于教育本身的力量，也源于孩子们不屈不挠、勇往直前的奋斗精神。
