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我有幸参加了市教委组织的“吴正宪先生学术报告会”。会上，吴老师的一堂《分数的初步认识》使我受益匪浅，现将自己的几点体会谈一谈。
一、张扬个性，鼓励学生求异思维。
兴趣是最好的老师。吴老师上数学课不讲分数却先讲故事，一下子吊住了学生的胃口。吴老师讲到师父有4个桃平均分给悟空、八戒二人各分几个桃时，让学生用击掌次数表示，学生很快地击了两下掌；再问有两个桃平均分给2人各分几个时，学生迅速地击了一下掌；当再问到有一个桃平均分给2人每人各分几个时，很多学生不敢击掌了。但有一个学生却用一手的手指击了另一手的掌心一下，声音较两掌直接击时小了，他说是击了半下掌，可谓别出心裁。问题到这似乎前去无路，或者说可以直接点题说“一半是二分之一，二分之一是分数，今天我们就学习分数的初步认识”这样的话了。但吴老师却不尽然，她鼓励学生用自己喜欢的任意形式表示出这一半桃来，让学生发散思维，任意想象，这样便有二分之一、一半、画一个桃切了一刀、画了一半的桃等等答案了。吴老师一一肯定了这些答案，并让学生将这些答案展示在黑板上，让全班学生观看、讨论。每个学生的个性得到了张扬，学生的心灵得到了放飞，学生的思维变得活泼、多样，学生的自尊心得到了尊重。吴老师把一个个答案叫做学生的“成果”，学生们激动得神采飞扬，这时，还怕有什么战胜不了的困难吗？其实，这正如魏书生老师所说的：“学生的思维方式，都有着各自独特的、令人惊叹的组合方式，每个大脑就是一个神奇的世界。这个世界是丰富多彩、相关联的。这样看问题，就会觉得，只灌知识，不及其余，就不仅是偏差，而且是荒谬了。”吴老师正是走进了学生这丰富多彩的世界，尊重童心，爱护幼小的心灵，才赢得了学生的尊重和爱戴。我们每一个教育工作者都要学习这种精神，鼓励学生张扬个性，积极引导他们求异思维。
二、解放学生的手、脑、口，引导他们积极主动地学习。
叶圣陶老先生说过：“教是为了用不着教。”吴老师教学时正是沿着这句话的方向，站在一边及时的组织、引导，让学生动口、动手、动脑，积极主动学习的。吴老师先让学生口述手动，边说“把一个大月饼平均分成两份，每份是大月饼的二分之一”边做这一动作，使学生真正理解了二分之一的含义，知道了一半用二分之一表示比较简单，二分之一 是分数，同时告诉学生今天我们就来学习分数的初步认识，接着让学生辨认出一些图形中带颜色或阴影部分占图形的二分之一 ，然后指导学生用手中的圆形纸、方形纸、长形纸分别折出二分之一来，学生很快折出了二分之一。突然，吴老师像哥伦布发现新大陆似的喊了一声：“你这是折出了什么？”原来是一个学生折出了四分之一。吴老师只提出了疑问，但未置可否，而是让全班学生来评价这一个学生的做法。有的说他有想象力，有的说他不听老师的话，有的说他有创造力，还有的说他没按老师的要求做……吴老师在听取了这些说法后，果断地提出了自己的见解：“我非常欣赏你这种主动学习的精神！你竟然折出了四分之一，你真了不起！看谁能再折出什么来！”鼓励的、充满挑战气味的话语顿时激起了许多不甘落后的学生，于是四分之一、八分之一、十六分之一……便相继折出来了。这些知识教师根本没讲，完全是学生自己学会的，学生通过自己动口、动手、动脑学会了学习的方法，数学在孩子们的眼中不再枯燥，他们学习的信心大大增强。有人说最好的教育是实现自我的教育，我要说，解放学生的手、脑、口，引导他们积极主动的学习便是最好的学习。
三、改变传统角色，让学生成为学习活动的主人。
传统的教学方法就是教师讲，学生听，教师是走棋人，学生是棋子，学生在课堂中处于被动地位，学习的主动性得不到发挥，这不利于开发学生的智力潜能。许多有远见的老师主动改变了传统的教学思想，树立了“以人为本”的教育思想，明确了教是为学服务的宗旨，大胆改革，把学生请上讲台，把学生的“成果”在黑板上展览，让学生成为学习活动的主人，让教室成为学生的舞台，教师只是组织、引导、帮助学生学习，真正给学生“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的空间自由，学生的潜能得到了最大限度的发挥。吴老师正是这众多教师中的一位佼佼者。她为了巩固本堂所学知识，出了这样一个判断题：把一个圆分成两份，每份一定是它的二分之一。学生有的说对，有的说不对。吴老师没有“果断”的表扬答对的一方，而是把学生分成两组，让他们展开辩论，让学生想办法驳倒对方。学生们都在积极想办法。说对的一方把圆对折成两部分，问对方是否是两部分，是否是二分之一。说不对的一方也不甘示弱，他们把圆分成大小特别悬殊的两块问对方是否是两部分，每部分是否是圆的二分之一。认为对的一方哑口无言，纷纷站到认为不对的一方。在这一活动过程中，通过辩论，学生深刻理解了“平均分”的含义，学生的语言、逻辑思维能力得到了锻炼与提高，谁能说这不是为学生以后的学习、生活、工作奠定基础，为学生的终生服务呢？
从吴老师的这节课中，我学到了很多的知识，最重要的是学到了她尊重学生，关爱学生心灵，注重培养学生自信的人格魅力和高尚师德；学到了她引导学生学会学习，学会学习方法的精湛教学艺术。阿基米德说过：“给我一根足够长的杠杆，给我一个合适的支点，我可以把地球撬起来。”我相信，只要大胆张扬学生个性，给他们一个合适的支点，引导他们学会学习，学会学习的方法，他们也许在不久的将来真能把地球“撬”起来！
（2003年获第五届小学课堂教学大赛论文评选一等奖）
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2008.8《当代教育科学》发《观吴正宪老师“分数的初步认识”有感》
