央广网专访视频
主持人：欢迎来到 2024央广网教育年度盛典的现场，现在我们邀请到的是亚洲首位世界思维导图锦标赛的世界总冠军、刘艳思维导图工坊®主理人刘艳老师。欢迎您，刘艳老师！请您跟大家介绍一下自己。
刘艳：大家好，我是亚洲首位世界思维导图锦标赛的世界总冠军，CCTV央视财经频道《第一时间》栏目推荐作家刘艳。目前担任世界思维导图锦标赛中国区的总裁判长，也是总裁读书会全国领读者联盟的执行秘书长。今天非常荣幸在本次央广网年度教育盛典中荣膺2024年度央广网“中国教育榜样人物”的殊荣并作为嘉宾接受今天直播间的专访。
主持人：您作为创新思维领域的专家，给大家简单介绍下思维导图这个高效学习工具，为什么这么受各个群体的喜爱和追捧呢？
刘艳：20世纪80年代，思维导图传入中国，最初是用来帮助学习困难的学生克服学习障碍的，后来被工商界，特别是企业培训领域用来提升个人及组织的学习效能及创新思维能力。很多人认为思维导图最大的功能在于思维的发散。这就让许多不了解它的人产生了误解，因为强调发散思维的思维导图偏向于图像记忆和自由发散联想，而不是理解性记忆和结构化思考。对于抽象思维能力较差的学生，图像记忆的确可以帮助学生提高把知识记住的效率，但却无法加深学生对知识的理解，属于一种浅层的学习。另外，自由发散联想具有天马行空，对思维方向不加控制的特点，更适合头脑风暴式的创意活动，而不适合于学科知识的教学，因为任何学科知识都是有其内在逻辑及固定结构的。基于学科知识的特性，学科思维导图教学必须强调理解性记忆和结构化思考，随着学段的升高，知识越来越抽象复杂，就更要加强理解的深度而不是记住的速度。基于这些因素的考虑，刘艳思维导图工坊经过多年的研究和实践，将众多先进的逻辑图示方法的优势特性进行了有机的整合，同时将结构化思考、逻辑思考、辩证思考和追问意识等思维方式融合进来，形成了我们独创的实用型思维导图课程体系，目前在国内已经作为一种基于系统思考的知识建构策略的思维工具被大众广泛使用。那为什么受追捧呢？思维导图本身有以下几点：
（1）模型化——通过把知识分门别类“方便我们做存量”，从而帮助我们以最快的速度建立模型；
（2）结构化——采用的是逻辑整理、信息分层、属性归类的方式，呈现出关键词结构化的集合；
（3）关联化——帮助知识建立关联，从而形成知识网络，加强深度记忆；
（4）条理化——通过关键词的提炼和总结把知识条理化，从而帮助检索。
主持人：随着AI智能时代的发展，很多的软件都可以在几秒钟能生成一张思维导图，那我们的学生和职场人士还需要学习思维导图吗？
刘艳：AI智能时代，需求洞察胜过技术。AI智能时代的核心能力，已经逐渐从技术实现转向需求洞察和产品定位。也就是说要精准找到目标用户的痛点，并提供一种简单、便捷的解决方案。思维导图的核心重在绘制的过程。很多时候AI生成的思维导图更多呈现的是别人的思维框架，本身缺乏自己的提炼和优化，缺乏自己的思考。思维导图的作用就是把知识定格在自己的大脑里，我们常说听不如看、看不如写、写不如画。如果你可以一边看文字、一边记笔记，一边绘制思维导图来辅助理解，一定会达到最佳的学习效果。思维导图根本就不是一个简单的整理和记忆工具，而是一个帮助我们有效思考并清晰呈现我们思考过程的高效学习工具。思维导图的正确使用方法就是给大脑扩充内存，本质上就是思考的草稿纸，最高级的用法是决策和判断。为了引导思维，进行思考而画图是非常重要的。因为我们知道思考的两大核心：创造力和批判性，创造力帮助我们生成更多思考的角度和想法，批判性则帮助我们评估比对这些想法，从而做出最佳的选择。所以运用思维导图进行自身深度思考和内容优化的过程是不能缺失的。我们学习思维导图的最终目的是把这种方法内化成自己解决问题的一种能力，而不是单纯画一张图！
生成式人工智能代表着人工智能工具来到了新的发展阶段为我们打开了认知智能的大门。通过单个大模型的数据训练，AI能够具备不同领域的知识。
当下，AI工具在人们思维能力培养上的独特优势可以总结为以下4个方面：
首先，启发性内容的生成。无论是撰写论文、设计课程，还是创作诗歌等，AI都能提供富有创意和启发性的内容。
其次，对话行径的理解能力。AI能通过多轮对话理解用户的意图。
第三，序列性任务的执行能力。所谓序列性的任务执行能力就是我们的教学设计。从一节课的开始到结束，它是一个序列性的过程。
第四，程序语言的解析能力。例如，在信息技术课程中，AI可以直接生成编程程序。
随着AI工具的广泛运用，我们开始反思：运用AI的目的是什么？我们现在希望AI赋能的，是帮助我们进行知识建构和创新教育方法。因此，在AI时代的加持下，思维导图最终可以将思维的隐秘性变得可视化，思维的散漫性变得结构化，思维的僵滞性变得动态化。
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