“珍珍，网上一堆反卷的声音，我这两天陷入深深思考中，我在思考仪式感是要给孩子们带来什么？我的本意不是想卷别人，更不想让家长和孩子互相攀比。”
教师首先应该是个思考者，思考教育的意义与本质，思考我们每一个教育行为的目标。
然后再成为一个设计者。根据教育目的，设计符合所教学生身心发展特点的具身活动，用儿童的视角引发成长的思考。
《开学意义感比仪式感更能促成良好开端》，沈磊
每一位教师，都应该有意识的认真思考我们每一个教育行为的目标。
时代在进步。互联网的便捷，各大短视频APP的活跃，让世界的联结更为紧密。人与人之间轻松便能实现资源共享，思维共享，创意共享……
只要你愿意参与这种共享，你就能学习到许多金点子。开学仪式感，网上一搜，便能搜到许多创意，高效、便捷。
教师年龄结构的年轻化。随着时代的发展，班主任趋于年轻化，年轻型班主任大多更活跃。
接触的东西更新颖，在自己的教育场中会迸发许多创意。
教师技能稳步提升。就和我之前搭班的盼盼老师而言，她是一名数学老师，她当班主任以来，非常用心。
短短一年多时间，给孩子们准备了一个又一个惊喜，手绘福兔、自制三行诗期末评语卡、手绘油纸伞、制作爱的刮刮卡……
用她自己的话说，“不当班主任我也不知道我会这么多技能。”
她会做，并且享受其中，也能给孩子们带来一些惊喜，当然就无需多想，按照自己的节奏就好！
还有很多老师，本来就有各方面的技能，在日常教育教学中，当然可以结合自己的特长营造仪式感。
孩子们在快乐中学习，和老师之间也会在每一次活动中建立更亲密的联结，日常教育便更容易走近孩子。
但，也要做好不攀比的教育。即使教室没有其他班漂亮，也可自嘲一番：哈哈，老师只能布置成这样啦，没有功劳，也有苦劳，没有苦劳，也有疲劳嘛！
但，教育更重要的，是有底气教出自己的节奏。是否都得随波逐流？大家做，我就得做？当时不是。那家长会不会攀比呢？孩子会不会失落呢？大可不必多想。
没有美术功底，没有创意灵感，家长也没有帮上忙的，更是不必折腾自己。
但需要思考的是，如果不给孩子们外在的活动仪式感，我是否能在这样一个特定的日子中，给予一些让孩子们值得记忆的东西呢？
我在读张洁老师的《一个没有拍照的夜晚》一文中深受启发，开学当天，她没有特别布置什么。
她只是和孩子们开心聊聊天，仔细看看每个孩子的小脸并夸夸他们，颁颁奖，猜猜谜，甚至连一张照片都没有拍，因为她忙得、乐得没时间拍照啦！
是的，或许没有照片的快乐也是一种最投入的快乐吧！如果你觉得开学第一天是想让孩子们自己搬书，体验劳动的快乐，可以的。
或者只是想营造窗明几净的教室环境，让孩子们在清爽的环境中开启第一天，自然也是可以的。
只要你能在与孩子们的交流过程中，让他们有所获，体验到上学的愉悦感，那每一个用心的开学第一天都值得被记忆。
快乐小熊猫要上二年级啦！
我给了他们怎样的仪式感呢？
没有气球，没有小玩意儿，没有棒棒糖……只是在前一个夜晚，捎上我们一家三口，整理了教室的卫生，花上半小时画了一块独特的黑板。
小石头刚两岁半，他会和我说，“妈妈，我要把哥哥姐姐的房子打扮得漂亮一点。”
第二天，以最好的状态，迎接我们全新的二年级。
“珍珍老师早上好！”一声声响亮的问候，明媚的笑脸，迎接我们全新的二年级。
没有完美的小孩，也没有完美的老师，每一份用心都值得被看见。
何必纠结仪式感？
我想要布置一块黑板，
我就布置一块黑板。
我想要给孩子另外的惊喜，
当然也可以。
或者是，
什么也不做，
就只是在特定的时光，
给他们一个深深的拥抱，
也是珍贵的。
教育，是最功利不得的。不故步自封，也无需刻意攀比。亲爱的老师，在自己的节奏里，做最适切、最舒服的教育吧。
欢迎在评论区留言，您的每一次在看和点赞，我都认真当成了喜欢
