《树之歌》是二年级上册第二单元的第二篇课文，介绍了几种树木的生长特点，识字写字依然是这节课的重点。
首先，通过“树”的古文字带学生走进课题，板书并用自己喜欢的方式读课题。让学生自由朗读全文，读准字音，读通句子，并圈画出课文中描写的植物名称。
小朋友用完整的句子来表达后，我相机板书树木的名称。第一课时，完成杨树、榕树、梧桐、枫树、松柏的教学，带着学生逐一走进这些树木的世界。
通过朗读体会、手势增趣等多样化的学习方法，让学生感受杨树的高，榕树的壮，梧桐树叶的样子和我们的手掌非常相似。
承宇手势一扬，小老师的范儿就来了。孩子们在榜样的引领下，读得一次比一次好。
教学生字的时候，我引导学生归类识记桐、枫、松、柏等几个重点字，引导学生运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字。
史春妍老师在解读教材时，很希望老师们能重视汉字构字逻辑，每一个汉字不要生硬的教、无趣的教，要走进它的构字思维逻辑。
这是我比较缺乏的，希望能通过识字单元的教学，增进对这一块的研究，再带着这些思考，回到课堂。
珍珍老师板书设计：《树之歌》
关于自由呼吸。
今天依旧是满满当当一整天。学校举行科技节活动，午休后，我带着孩子们参加科技节游园，而后漫步校园里，找大树。
校园，应该是让老师和学生自由呼吸的地方。寻得一个好时间，觅得一个好去处，就这样开怀自由的大声笑吧！
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