今天和一位老师朋友聊了很久，她是一位资深教师，一年级班主任。
她在倾诉的时候，几次忍不住落泪。她年龄稍长我几岁，红了的眼眶，稍颤的声音，我的心也跟着难受起来。
什么时候，家校关系的紧张已经成为一些老师难以逾越的鸿沟？什么时候，家长可以随时以“投诉”之名，让老师食不知味，夜不能寐？
什么时候开始的？我不太清楚。
记忆中的小时候，无论是年幼的我们还是父母，对老师都是尊重的，体谅的。
时代在进步？教育在发展？对老师的期待值越来越高？对老师的专业发展要求越来越高了？我们都接受。可，起码的尊重与适切的边界感还是得有吧？
长大后，我成为了一名教师。就我这些年的经验和有限的认知而言，一年级，家长通常是配合度最好的。
孩子刚入学，家长的关注度普遍较高，也会很注意和老师保持良性沟通。但，对于有些家长而言，真的好难啊。
在他们的意识里，自动将教师定性为“服务行业”。
他们可以随时对老师指手画脚，在班级群内公然质问，拨打投诉热线，不会顾及老师的感受，更不会想到班级的和谐，对于孩子六年的成长而言，多么重要！
我听完了故事，内心久久无法平息。为老师鸣不平？多少是有些的。可鸣不平，对于有执念的家长而言，又有何用？
我唯一能做的，就是在我的写作空间，留下些思考吧。
我是一名老师。在我走过的匆匆几年教育时光里，我很庆幸遇见了一批知冷暖的好家长。
家长的全然配合与无条件信任，让我可以在三尺讲台上自由呼吸。我把全部精力和时间，都投入到孩子身上。
我可以花一部分精力，做家校共育小课堂，和家长一起成长进步，多有意义啊。
我可以花一部分时间，写信给孩子，记录每个人独特的成长时光，这多幸福啊。
我可以花很多心力，深入的走进儿童，每天开开心心，明明朗朗。而后，滋养彼此的生命，多有价值啊。
而我的家长们呢？他们会瞒着我，“打探”我的行踪，知道我晚上会去湘江边散步。就把生日惊喜，送到了湘江边。
那天晚上，家长和孩子围着一个大圆圈，唱歌，跳舞，送祝福。这仪式感，整得比石头老师求婚现场都足。
那个生日，我在流眼泪和哈哈哈大笑中自由切换，快乐度过。
老照片：拍摄于2020.5.24
孩子进入青春期了，成长遇到了很多阻碍，我可以和我的家长随时围炉煮茶，一起聊方法、路径、对策，以便更好的陪伴和引导他们度过这个特殊时期。
老照片：拍摄于2019.11
那么，作为教师，需要如何摆脱这些令人内耗的缠绕呢？
首先，修炼自己的内核力。内核力，指的是温柔而坚定的底气。我们要是专业的，要不断修炼自己的教育教学专业内力，才能撑得起这样的底气。
其次，我们要有成为“船长型教师”的目标。船长型教师，会将教育教学主动权握在自己手上，而不是每天都在“灭火”中。
最重要的是，因为我深深知道：跪着的老师教不出站着的学生！
我要让我教室里的孩子生长得更加健康、活泼、开朗、自由，我就得先变成一颗挺立的大树🌳！
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