聊聊今天的《拍手歌》吧！
导入部分直接从“歌”字入手，链接旧知，我们学过《动物儿歌》、《姓氏歌》、《场景歌》、《树之歌》，今天我们一起走进一篇特别好玩儿的识字课文——《拍手歌》，指导写好“歌”字，学生练写。
听读课文，整体感知，圈画出书中描写的动物。学生汇报后，分类认读词语。认读的时候，解决课后习题第二题。
第一课时，主要教学前面四小节。给学生看了很多动物的图片，问，“你可以用一个词语形容动物世界吗？”
奇妙、神奇、神秘、美好、有趣、稀奇……很多词语蹦跶在了语文课堂上。
追问：课文中用到的是什么词语？引出——很新奇，板书。然后带着学生走进新奇的动物世界。
第二课时开始，先复习前四小节。然后自读后面5-10小节，说一说，你最喜欢哪个动物的世界？喜欢哪个就先说哪个。
还是以学定教。学生说到哪个动物，就先学哪一小节。教学“猛虎”，出示“丛林”的图片，用语言表达丛林的意思。雨馨说，“丛林就是树林很茂密，阳光都照不进来的地方。”
那么，老虎在丛林深处做什么呢？
猛虎在丛林深处捕食；
猛虎在丛林深处悠闲的散步；
猛虎在丛林深处找老婆呢（哄堂大笑）；
猛虎在丛林深处呼呼睡大觉呢；
猛虎在丛林深处繁衍后代
（哈哈，懂得挺多）
……
有点意思。
黄鹂和百灵略讲，主要讲清楚了“唱不休”的含义，引导学生读好唱不休的感觉。
然后“熊猫”是重头戏，你为什么喜欢熊猫的世界呀？
因为我们是快乐熊猫班呀，亲切。
因为熊猫吃竹子的样子，太可爱了。
熊猫憨态可掬。（说的真好）
文中说，“竹林熊猫在嬉戏。”嬉戏是什么意思呢？
嬉戏就是熊猫在快乐的做游戏。
追问：他们会做些什么游戏呢?
引导表达：有的熊猫在啃竹子，有的熊猫在玩皮球，有的熊猫在比谁更可爱，有的熊猫在快乐的做游戏……
人和动物是朋友。同桌拍手读儿歌，和老师隔空拍手齐读儿歌，目光炯炯的小朋友跟老师上台拍手读儿歌。
宇皓回答：前面六种动物是鸟类，后面两种属于行走的猫科动物，我随机引导，这是我们常说的兽类，相机板书。
不管是鸟类，还是兽类，都是我们人类的好朋友。
齐读整篇课文，读出节奏，读出画面感。最后一个环节，同桌合作创编《拍手歌》：
奕桉：
你拍二，我拍二，快乐熊猫是宝藏。
承宇：
你拍五，我拍五，小鱼乌龟在游戏。
子宸：
你拍五，我拍五，草原上面有老虎。
知行：
你拍二，我拍二，老虎狮子是老伴。
思顺：
你拍一，我拍一，草原之王在下令。
……
课后作业：和小伙伴继续创编一首完整的《拍手歌》，评选：最佳创编小达人。
《拍手歌》拍完了，语文书批改完了，生字本批改完了，轻松，好玩！
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