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讲春联
文/李真微
要讲春联，就得先了解对联。我由趣联讲起，引发学生兴趣。一边讲故事一边出示对联。旧社会某财主借做寿为名，搜刮农民钱财，强迫人家送礼，一个有骨气的穷秀才，给他送了一副对联:大老爷做生，金也要，银也要，铜钱也要，红黑一把抓，不分南北小百姓该死，稻未熟，麦未熟，高梁未熟，青黄两不接，哪有东西书生当时怎么也没想出来，返程时坐上一小舟，划到了一座石桥前，抬头一看,“四仙桥”几个字赫然入目，他顿时来灵感,对道:这是在搞文字游戏，但很能揭示对联这种形式的规律，再加上在《改造我们的学习》一课所学的“墙上芦苇头重脚轻根底浅山间竹笋嘴尖皮厚腹中空”，一共有了四联。在此基础上，我再引导学生归纳出两个明显的特点;1.用词、组句对仗工整。就像修辞手法中的对偶一样，要求很严格，两联字数必须相等，相对应的句式、词组结构形式和词的词性都要求一致。如:三(数词)人(名)摇过(动)四仙桥(名，偏正式构词形式亦同于“千佛寺”)不仅如此，高明的对联，词义也讲究对仗，或是同义类比或是反义对比。如“小百姓该死”，为什么不用“老”而用“小”?从意义上来说可以讽刺当时的等级观念及轻视劳动人民的反动观点，同时从形式上“小百姓”也更好与“大老爷”相对。2.音韵和谐，富有音乐美。限于学生基础，这一点不可能讲得很细，我只着重讲了如何凭音韵来区分上下联。凡末尾一个字是仄声的，就是上联，又叫出联，贴在右手边;凡末尾一字是平声的就是下联，又叫对联，贴在左手边。这样仄起平落，才给人一种收束、安定的感觉。我边讲边结合举例印证，这样叫学生去掌握规律，他们就不感到枯燥了。春联就是对联的一种，它比一般对联有什么特色呢?就在于它是用来迎春接喜的，所以它的感情色彩应是喜悦的，多褒扬。特别是党的十一届三中全会以来，确实出现了一派大好形势，尤其是广大农民，个个欢欣鼓舞，这时贴上一副春联，以表现他们的思想感情。如:接着我又讲，在旧社会民不聊生，对广大穷人来说，过年就叫过年“关”，他们只有忧愁愤懑，没有喜庆欢乐，也就有人用春联来抒发这种感情。如有一教师，在兵连祸结中终年东奔西走不得温饱，就写了这样一副春联:因此，同是春联，在不同的时代，不同的人写来，就会反映出不同的感情色彩。我告诉学生，古人说:“言为心声。”春联也是表达人民思想感情的。我们作对联，首先就得讲究思想内容的正确与健康。我用了胡耀邦同志改对联一例来作说明。最近北京有人对某问题有情绪，模仿东林书院对联的形式另写了一副:这样一改变动虽不很大，思想境界就迥然两样。我们写联，首先就必须表现健康积极的情绪，能鼓舞人心，有利四化。![]()
作者介绍： 李真微，1938年生，中学语文教研员。已退休。
