开学第一课 | 想发给王栋生老师看的学生随笔

与王栋生老师的相遇是我在2021年10月16日参加在湖南师大附中梅溪湖中学举办的“名师优课”的培训，王栋生老师给我们做了一场讲座。这三年来多次回想起往王栋生老师慈祥的面容和醇厚的声音。

还记得会场把电脑桌椅都撤走了，舞台很空旷，他只坐在一张板凳上，孤零零地坐在中央。没有课件，手里握着话筒就开始讲，他讲了多久就坐了多久。王老师给我的感觉就是一位慈祥而和善的老者，他的眼神里充满着温柔，他的嘴角微微上扬，他总挂着柔和的笑容，他的声音娓娓动听。

我被他彬彬有礼的谦谦君子的儒雅形象深深吸引。他给我们讲了很多他与学生的故事。记得一个学生问他只写了一百字为什么不批评他时，他说：“我在等你写出好的文章。”就这一个仁爱的细节，就可以让我感动好久好久。

在开学前读吴非（王栋生）老师主编的《一盏一盏的灯》和他著作的《致青年教师》这两本书，被书中平常而真实的故事打动着，怪自己的泪腺太发达，眼泪不住地往下流。当读到《像太阳一样升起的白旗》更是多次落泪，虽然文章写于20世纪80年代，但感觉教育总是惊人地相似，就像他说的“中国的教育缺少一种人道精神，在我们教育的旗帜上，没有人性的光辉”。紧接着是写了三个他的学生的故事：徐海、袁梓、毕彦波，三个逝去的生命的故事，让我感动不已，于是我想在开学之初分享给我的学生们，看看他们会有怎样的感受。

高二的开学第一课，我跟同学们分享了王栋生老师的《像太阳一样升起的白旗》。在课堂上，讲完语文是什么之后，我把这篇文章读给学生听，学生听了之后感触很深，课后作业布置的是写读后感或者随笔。

以下是高二学生的随笔：

《让那帜白旗如太阳一般永挂心间》

高二2303班  江顺怡

我们这一生会由于地缘、业缘结识各种各样不同的人，会因此发生赋有各种情的羁绊。不同的情感体验让我们心中树立了不同的旗帜，那一面织着善良、仁慈和友爱的白旗应该在每个人心中像太阳一样高高挂起。

善良，我认为是一个人为人处事中最应具备的品质。有了善良，人对事物以及他人富有同理心。这份情感会让人在不断的情感经历后形成健康的品格。善良的践行也会让周国的人受到感染，将善良延续到社会的各个角落。

仁慈，王栋生老师对学生的仁慈通过文字传达到了读者的心间。他的那份仁慈是用自己的思想和话语表达，他的学生因为他的仁慈，十分尊敬他，也很信服他。

友爱，在王栋生老师的笔下，通过写对学生面对同伴的意外或病故离去而引发的悲伤让人由衷地感叹这个集体充满了支爱，这份友爱在王栋生老师不分年龄，不分届数的学生群体。我想这大多数友爱归功于王栋生老师在平日细微举止中的默默引导。

如果为人处世是一面镜子,那么王栋生老师所折射出来的是一面织着善良、仁慈和友爱的白旗。这面自旗在他的潜移默化下如太阳一般永远挂在了世人的心间。

《像太阳一样升起的白旗》观后感

高二2303班章家齐

这篇文章确实不像别的作家那样,一说是描写到人就会夸其淡或批评讽刺。文章的内容也就仅是作者在任教期间较为特划的三位同学，而作者写作目的也仅仅是怀会与纪念而已。

初读这篇文章，可能是还没有投入进文章的节奏里，我仅以为作者只是为了介绍些并不常见的“俗世夺人“罢了。但当胡老师在读出这些文字后，三个形象的人物便浮现在我的面前。随着胡老师字字吐出，我也会跟着人物一同紧张，以至于读完之后眼眶热热的。而那一刻，你身临其境，仿佛我就是那一个个的学生，心中那种难以言说的情绪是复杂的。或许是敬佩，或许是惋惜，或许是不幸，但他们却从未被命运击败过，他们身上独有的人道精神，是他们在人世间最美的写照。

我们何偿又不是这样呢？看似和善的外表下却藏着虚伪的人实在是太多了，浅浅地让我有些认不清这个世界了，这就是中式教育的关败。固若金汤的城墙而已，被蛀的千疮百孔，岌岌可危。但不可否认的是，中式教育成功的培养出了一批又一批的人才。可成绩不是检验人的唯一标准，学习只能用来淘汰学渣，不船淘汰人渣。

所以说，做自己应该做的，不要在意别人的看法，坚持不放弃！

当下容得孔子吗?

——《像太阳样升起的白旗》读后有感

高二2303班韦祎

读完《像太阳一样升起的白旗见感觉看到了一个“不走寻常路”的老师，在他在教师开会的发言，在他与徐海最后一次见面说的话，在他拒绝电台的访谈……

读完让我想了很多，想起妈妈曾经提起的小学的事：我上小学时，她向舅奶奶问过我要不要上补习班，会奶奶摇摇头一一“补什么？！”我度过了较轻松愉快的小学时光。但随着年龄的增长，同龄人“卷”的程度愈加深。”大家都上大巴车了，你怎么还骑自行车?“。后面我也加入了补习班的行列。

一次聚餐，母亲告诉舅奶奶，现在不补不行啊！都在卷，进度都加速了。舅奶奶摇摇头——“现在教育变味了”。

舅奶奶是退休的中学教师，本以为听她的不错，但退休已久，我也是第一次觉得原来育人也得分年代。照补习班的说法，我们现在做的，是当会现状所造就的结果。但所谓的"当今现状”从何而来？这我就不得知了。

再一次好好想这篇文章，是读后预习《语语》十二章：

子曰：“朝闻道，夕死可矣。”

我敬佩于那个时代学者毕生所追逐的东西，转念一想，假如孔子在现代呢？且不说圣人的主张，孔子对此追求的坚持，现在的教育下，能做到多少？是育人还是育分？

我想到曾经跟杨老师的一次课下聊天，关于《记承天寺夜游》，初中语文老师在即将中考时给我们讲了一个从没听过的解释：那晚是苏轼的即兴，然后恰好发现怀民也没有睡觉，还是知道刚被贬的张怀民现在睡不着？我其实觉得后者更好。现在虽在说苏轼的经历生动诠释“在哪都能生根发芽”，又说弟弟苏辙为哥哥操碎了心，但苏轼为”唐宋八大家之一“，在一代又一代中国人的心中，有着东坡肉、羊蝎子的飘香，有着他有趣的灵魂，更有的是他的文采，他的情感，他的所思所想，他在每个人的心中有着不一样的样子。

撇开试卷分数，我认为语文，没有完全对与完全错。在成长中，最为珍费的是坚持你的想法，去努力实施你想做的。生活没有统一色彩，人主没有大众化。生命的雀跃，群星的照闪烁，我们毕生的课题不是高分而是自己。

为此，在我心目中，前者我能够理解认可，但后者为最佳。