学校草坪里不起眼的草花
1.我恨PPT（两则）
（1）因为要给一年级上一节拼音课，所以翻看了两本教参，也借以重新思考教参的价值。
现在备课，有一部分老师是不看教参的，而是备PPT——这是极度错误的。PPT是某位设计者显性的教学方法，但它并不解释为什么要这样设计。而教参（尤其是与教材配套的教参）却清楚地告诉我们要教什么，教材设计的意图是什么，并对怎样教给出了建议。可以说，教参是我们教学的依据、标准、底线。
非成熟教师最该研读的是教参，甚至我想，我们过课程计划时，或许也应该按年级按学科，把每一本教参的“前言”共读一遍。而集体备课时，或许也该把每一单元的“单元说明”等内容共读一遍。这样，更利于把握教学的重点。
当我们逐步成熟之后，教参的参考地位才可以不那么重要，就像一年级语文教参前言中写的：“教师要凭借教科书的优势，创造性地进行教学。”如果还没有能力创造性地教学，那就先把教参作为重要的备课工具吧。
（写于10月9日）
（2）备一个单元的复习课，当我一页页翻完整个PPT时，又对PPT心生恨意。如果使用这样的PPT上一节课，我觉得我只是带着学生走马观花，时间浪费得让人心疼。于是，打算用“课本+练习本”完成一个单元的基础复习。
我隐隐感觉到，依赖现成的PPT进行教学，也许是阻碍教师专业发展，以及导致学生课堂学习效率低下的最重要的原因。
（写于10月21日）
2.“无用”的晨诵
刚刚给小脚丫们上了一节晨诵课，金子美铃的《秋》。
晨诵前，先是一曲优美的《风吹麦浪》，配以美丽的画面，孩子们轻轻哼唱。然后进入诗歌，在美好的语句中反反复复徜徉……就这样度过美好的二十分钟清晨时光。孩子的纯净总是能打动我，给我前行的力量。
我常常想，我们的晨诵对于考试的作用可能很小很小，小到可以用“无用”来形容。但它对孩子生命的滋养作用却很大很大！一所学校、一间教室的润泽、美好，晨诵占极大的功劳。因为这是每一天的事啊！每一天！孩子上学的每一天清晨都与美好相遇，这种美好会影响他们的心灵，进而影响他们的行为举止，也会融进我们的班风、校风。
在孩子的生命里种进鲜花，野草自然不会繁茂。
（写于10月18日）
3.“理解”是关键学习的第一步
我们的学风是“理解迁移，审辨创新”。“理解”是关键学习的第一步。
昨天干老师在评科学课时，特别强调理解。科学，首先是保护孩子对这个世界一切现象的兴趣，在兴趣的笼罩下，带着孩子去理解各种现象，真正地理解。至于应试，就是在真正理解的基础上，做几道题练习一下。
我们经常说学习要经历一个“浪漫——精确——综合”的过程。“浪漫”就是激发起对某个知识某种事物的兴趣，“精确”就是（在老师的带领下）深入探究它、理解它，“综合”就是所有学习结果的呈现。所以“理解”是“精确”学习的核心。
而我们的教学最大的问题往往出在“理解”上。我们自己没有深刻理解知识，课堂上也没有引导学生深刻理解知识——讲了，但没讲透。这比“死记硬背”要好一点，但还是没有让学生经历真正的学习。
举个例子。昨天我备课“加标点”，我们经常只告诉孩子：提示语在前，用冒号；提示语在后，用句号；提示语在中，用逗号。但为什么是这样呢？
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（写于10月22日）
4.什么样的批评不会伤害孩子？
早上，严盈侠老师发了一条朋友圈，文字是：我这几天的晨诵——可惜，用于常规的时间太多，美妙大打折扣。她配了几张晨诵PPT的图片。
是的，一节课的美好，需要有常规纪律作保障。而良好纪律的形成不是一蹴而就的，需要一段时间的刻意练习。比如昨天上课铃响之后，我站在讲台上看着孩子们，他们仍然在交头接耳，两三分钟后才完全安静下来。我对他们进行了严肃的批评！我说，你们班在我心目中一直是非常优秀的班级！难道连上课铃响应该安静下来都做不到？是每个老师上课时你们都这样，还是你们欺负我这个代课老师？你们不应该满足于“我们班已经很优秀了”，你们要成为朗星小学的“明星班级”、“卓越班级”！先从上课铃响能安静坐好开始！
虽然是批评，但我的批评中饱含着肯定和高期待，这样的批评就不会对学生造成伤害。（我去任何教室上课都会告诉孩子们，他们在我心中是非常优秀的，发挥一下“校长”的作用）
下午我再去上课，预备铃没响时，就有一个孩子抱臂坐端，眼睛明亮地看着我。虽然有点过了，但能感受到他那颗好孩子的心。在上课铃响之前，所有孩子都像他一样抱臂坐端，我自然是把孩子们，尤其是第一个孩子狠狠夸了一顿！孩子们的行为可能会反复，但我们每一次上课或去每一个班上课之前都这样要求，持续不断地要求，其实不用多长时间，孩子们一定能做到。
所以，就像昨天安航的师傅（育才小学副校长）评课时说的：“孩子的错误都是老师的错误。”我们自己没有标准，没有要求，或者要求前后不一致，都是导致孩子出问题的原因。一切管理都是自我管理啊！
（写于10月23日）
5.我再一次深刻意识到阅读的重要性
上午批改单元测试卷，一道根据姓名猜测含义的题错误最多，尤其是“杨谷雨”，改了一多半都没写对的。
忽然看到一个写对的，激动万分！一看名字——张俊豪。哦，就是张俊豪呀！那个这几天给了我两首他写的小诗的孩子，那个自豪地告诉我他已经读完了《射雕英雄传》的孩子。刚上三年级还不到两个月呀！
改着改着，又发现一个写对的，一看名字——马睿阳。早上练习完巴乌开始播放晨诵歌曲时，发现一个孩子赶紧拿出书，投入地读了起来。我想这本书一定正深深地吸引着他，所以就在后面偷偷拍了他，但没有提醒。开始晨诵时他自己把书收起来了。问了班主任，他叫马睿阳。能写对这道题的又是一个爱阅读的孩子。
后来又发现第三个写对的孩子，班主任说也是一个爱阅读的孩子。
语文是一个非常非常丰富的学科，考试时除了基础知识之外，考的更是知识的储备量，是理解力、思维的灵活性。如果不读书，孩子就很难获得这些思想素养，这道题让我再一次感受到阅读的重要性。而阅读的红利不仅仅体现在试卷上，它影响的是一个孩子的一生，往更大处说，它影响的是我们的未来。
注：本文前4则均来自近日的“早安，朗星”。
