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近日，浙江省教育厅办公室关于幼儿园与小学科学衔接典型实践案例（全省11项）公布，桐乡市实验幼儿园实践案例《互通·连通·贯通：“立体思维”视域下幼小衔接实践探索 》作为嘉兴地区唯一一个案例入选。本次典型实践案例遴选工作，汇集了自2021年以来全省形成的一批可示范、可推广的典型实践案例，旨在把幼儿园与小学科学衔接工作落到实处，为儿童健康成长创造更加良好的教育环境。实验幼儿园的幼小衔接实践在全省案例中脱颖而出！
桐乡市实验幼儿园“互通·连通·贯通”幼小衔接实践探索，针对当前“幼小衔接”工作在认知层面、行动层面、历程层面存在着三大亟待解决的实际问题：衔接认知，缺全员互通；衔接行动，缺节点连通；衔接历程，缺长程贯通。在“立体思维”视域下，探索具体实践路径，首创性构成幼小衔接的“立体空间坐标系”模型。
左右互动互通，填平衔接“鸿沟”
幼儿园在“左”小学在“右”，两者之间很少有面对面沟通的机会，逐渐形成“鸿沟”。通过“幼儿园走进小学”“小学走进幼儿园”“幼小三步教研”等攻略开展实践，不仅拉近了鸿沟两端的距离，也填平了两者之间的认知鸿沟。
上下层级连通，搭建衔接“阶梯”
幼儿园将幼小衔接贯穿于三年之中，运用环境启示、游戏贯穿、情感激励、体验感知等形式培养幼儿良好习惯及行为的产生，在幼儿园和小学两个高度差之间架起缓坡，小步递进，平稳延伸。
前后纵深贯通，维持衔接“长程”
浙教研室（2024）6号文件“关于进一步加强幼儿园与小学科学衔接的实施意见”指出：要高度重视幼小衔接工作，全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育。幼儿园既着眼当下，也考虑未来，建立“幼小衔接长程机制”，让幼儿园与小学在平等前提下实现“动态平衡”。
幼儿园将以本次幼小衔接工作“里程碑”为激励，继续做好专业、扎实的各项教科研工作，为打造“理想小人国”的高质量幼教品牌目标，不断前行。
图文：园办
排版：沈佳雯
审核：沈莹
监制：陈亚军
