费承铿先生是我国普通音乐教育领域的资深前辈，他不仅在理论上有建树，在创作方面也成果丰富，颇具特色，且深受学生爱戴。此前“幸会音乐”曾连续发布过几十篇其学生纪念他的文章，并引起广泛关注。为了便于大家进一步了解这位音乐教育前辈，本公众号这期将由他的学生李赛老师通过“可听”“可看”“可读”的方式，向您介绍费先生创作的《儿童趣味钢琴曲40首》中的部分作品。这些创作于上世纪八十年代的钢琴小曲历久弥新，至今仍受到孩子们的喜爱！童年情景再现，用费承铿的这首《神秘的山洞》来打开心扉吧！
作曲：费承铿
演奏者：李赛
《神秘的山洞》是一首二二拍、四四拍变换拍子的作品，C大调转c小调又回到C大调，典型的A B A1结构，共24个小节。速度和表情术语，费先生标注的是稍慢 神密地，在标题中是“神秘的山洞”，而演奏中的表情术语给的是“神密地”，二者有什么区别呢？我查了一下资料，解释如下：神密意为神秘莫测；极端秘密。神秘意指使人摸不透的；高深莫测的，在现代书写与使用中更为常见。基于这个解释，我猜想演奏时是否需要渲染一种莫测高深的色彩呢？
我们先从A段进行分析。A段是二二拍，8个小节，强弱规律为“强—弱”，这就需要在演奏时突出第一拍，弱化第二拍，和B段四四拍的强弱规律“强—弱—次强—弱”做一个对比。我们再来看和声进行，第一小节的第一拍，C大调主和弦开始，第二拍就出现了一个建立在#fa 上的小七和弦（省略因应该是#do ），这就拉开了神密地帷幕，色彩已经开始变化。第二小节的第一拍，在音响上和第一小节第一拍是一样的，大三和弦音响，但记谱不一样，出现了sol 、#la 的增二度音程关系，推动矛盾发展，在第二拍上再次使用省略五音mi的小七和弦。第三小节在音响上仍然是大三+小七和弦，但记谱有变化。第四小节是切分节奏，停留在#do 上，一拍休止，之后进入第二乐句。第二乐句的前三个小节，小七+大三和弦的音响结构，和第一乐句正好相反，第八小节又是一个切分节奏，结束在主音上。
B段共9个小节，c小调，四四拍。节奏由疏松转入密集，力度也由mf 转入mp ，第九到十二小节，右手出现连续的十六分音符，中间还有规律的夹杂着半音音阶以及同音反复，好似山洞里的霓虹灯，五彩斑斓。而左手出现带附点的半音阶进行，好似霓虹灯里镶嵌的一层金线，摇曳生姿。第十三、十四小节，相同的节奏，右手上行，左手下行，力度由弱到强，山洞里的光束越来越强，空间也越来越大。冲到第十五、十六小节，节奏更加密集，六连音的出现，山洞里的小精灵开始了她们的表演，不过，傲娇的她们只出现了三小节，昙花一现，便在第十七小节上行连续大二度（音响效果）的音响中结束。
A1段回到C大调，二二拍。第十八、十九小节沿用第一、二小节和声，只是在第十九小节的最后加上了一个延长音记号。第二十、二十一小节音响上变为小七+大三和弦，好似把A段结构缩短一半出现。第二十二小节之后，开始为结束做准备，相同的和声进行，在力度上稍作变化，注意四处延长音记号，最后，山洞恢复原状，好似蒙上了一层淡淡的白纱，若隐若现中结束…...
作曲：费承铿（1937—2013 ）
男，汉族，江苏苏州人，中共党员， 中国音协会员，国家级（人民教育出版社）中小学音乐教材小学部分主编，中学部分副主任。国家音乐新课程标准研制组成员。江苏省艺术教育委员会委员、徐州市音协前主席。徐州师范大学（今江苏师范大学）音乐系创始人，系主任，教授，硕士生导师。教育成就上曾获曾宪梓奖、陶行知奖。江苏师范大学师德模范，校园树立有纪念他的雕像。出版专著有《小学音乐教学问答》（合著）、《幼儿园教师琴法进修教材》、《青少年学和声》、《小学音乐教学》、《钢琴即兴伴奏练习册》等。创作音乐作品有《儿童趣味钢琴曲40首》（人民教育出版社）、《小时候》（台湾至鼎出版社）、《动物钢琴曲集》（未出版）等。
演奏者、作者：李赛
徐州市铜山区清华中学音乐教师， 徐州市优秀女教师，铜山区政协委员。师从于费承铿先生。工作以来在《中小学音乐教育》、《音乐周报》等报刊杂志发表文章50余篇，费承铿音乐教育研究所研究员，近年来致力于传承费承铿趣味钢琴曲及教学研究。
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