行路难，难路行——李白《行路难》
一、导入
杜甫《饮中八仙歌》：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”
杜甫《寄李十二白二十韵》：“昔年有狂客，号尔谪仙人。笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”
余光中：“绣口一吐，就半个大唐。”
《中国文学史》(袁行霈主编）：“清水出芙蓉，天然去雕饰。”
同学们，从这些名人的评价中，你觉得李白是一个怎样的形象呢？
爱好喝酒，自称是酒中仙。狂放不羁，傲视权贵。有才华，才高八斗，他的诗歌浑然天成……
是的，李白在我们大多数人心中就是这样一个印象，狂放不羁，洒脱，才高志大，但他也有平凡人的一面，今天就让我们走进他的《行路难》。
二、基础
作者介绍：李白(701～762年) ，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。李白诗风清新飘逸、豪放、雄奇壮丽。有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早发白帝城》等多首。
题解：
同学们，《行路难》题目是什么意思呢？多感叹世路艰难或者及贫困孤苦的处境，是乐府古题，也就是乐府诗，古体诗。
李白生活在唐朝，他跨越了初唐、盛唐、中唐三个时期，但李白主要活跃在盛唐，可谓是看尽盛唐繁华，而此时的作者为什么要感叹世路艰难呢？接下来就让我们一起看到这首诗，看看作者都写了什么？
三、诗歌讲解：
（一）诗歌朗诵：（示范读——学生自由读——学生点评——齐读）
行路难（其一）李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难﹗行路难﹗多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
（二）诗意理解：根据注释，同桌讨论交流，翻译。
重点字词讲解
樽：盛酒的器具。
斗十千：一斗值十千钱（即万钱），形容酒美价高。
羞：同“馐”，美味的食物。
直：同“值”，价值。
箸：筷子。
茫然：若有所失的样子。
塞：堵塞。
川：河流。
太行：太行山，在现在山西、河南、河北三省交界处。
两个典故：闲来垂钓碧溪上：相传姜尚（姜太公）未遇周文王前曾在渭水的蹯溪垂钓，后辅佐周武王灭商。
忽复乘舟梦日边：相传伊尹受商汤任用前，曾梦见乘船经过太阳旁边。
歧路：从大路上分出来的小路。
今安在：如今身处何方？也可理解为：现在要走的路在哪里？
长风破浪会有时：比喻终将实现远大理想。《宋书·宗悫传》载，南朝时宗悫用“乘工风破万里浪”来形容自己的抱负。
会，一定，必然。
云帆：高高的帆。 济：渡。
学生翻译：（主要是先让学生同桌之间讨论，然后随机点名学生，让学生翻译。学生整体翻译得不错。）
（三）诗歌赏析
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
樽与盘，都是盛装食物的器皿，但这里却是“金樽”“玉盘”，从中可以知道“器皿之贵重”。
“斗十千”“直万钱”美酒佳肴可谓是珍奇无比。作者这里运用了夸张的修辞手法，写出了宴会之丰盛、奢华，营造出欢乐的氛围。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
第一句与第二句的情感起伏是很大的，前面讲到宴会的丰盛、欢乐，这里却运用了动作描写的手法，以“停、投、拔、顾”四个动词，转换了心情。面对美酒，我不喝了；面对美食，我放下了筷子（投——如投壶，投，有抛、掷、跳进、放入的意思，本文可理解为“放下”）我吃不下了。
我转身拔出了宝剑，环顾四周，心里一片茫然。我该做什么呢？不知道。当一个人面对自己喜欢的风景，自己喜欢的美味佳肴也提不起兴趣时，心里必然是苦闷的，忧郁、悲愤的。（举例学生，当你最喜欢的东西，譬如汉堡，摆在你面前，你都不想吃了，那时，你觉得你是怎样的心情？）
那李白这样一个狂放不羁，洒脱自由、傲视权贵的人怎么也那么苦闷呢？为什么呢？
联系背景：青年时代就怀抱着“济苍生、安社稷”理想的李白，终于在四十二岁来到了长安，进入朝廷供职。可他担任的只不过是文学侍臣，并不参与政事。表面上受到玄宗礼贤下士的优待，但因他傲视权贵放荡不羁，得罪了很多人。才两年，即“赐金放还”，逐出长安。
师：李白也想要像张良、诸葛亮等人一样干一番大事业，实现自己的理想抱负，然而在古代“士农工商”阶层分明的社会，李白处于“商”这个最底层，即使满腹才华，但也考不了科举，能走之路便是举荐。
当四十二岁的李白，终于怀揣着梦想到达长安时，以为终于要一展身手了，结果唐玄宗却只是把他当作一个御用文人。御用文人算了，现在还被“赐金放还”，那对李白来说，是一个多么重的打击啊。所以李白为什么感到苦闷啊？
生：因为仕途之路的坎坷、挫折，这些使他感到苦闷。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
这一句，我们应该会感到很熟悉，我们之前学过孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》，那里作者是怎么说的？欲济无舟楫，端居耻圣明。我想要渡河，但却没有船和桨。这句作者其实真正想要表达什么？我想要入世做官，但却没有人举荐。这里跟我们的“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”是很像的。
所以“欲渡黄河、将登太行”其实表示的是什么？
我想要做官，我想要实现“济苍生、安社稷”的理想，对了，其实就是对某种理想的追求。
而“冰塞川、雪满山”呢？
其实就是我们在追求理想的道路所遇到的挫折、困难。
所以这一句运用比喻的修辞，说明自己的仕途道路受到阻塞，济世安民的理想无法实现。交代了诗人惆怅的原因，表达了事与愿违的痛苦、失望。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
同学们，这两句运用了两个典故，谁来阐述一下？
学生阐述（根据注释）：商朝末年的姜尚，未遇周文王时，曾在渭水之滨垂钓。伊尹受命于商汤之前，梦见乘舟过日月旁边。
姜太公、伊尹最后都被任用了，那作者运用这两个典故是想要表达什么呢？或许是不是在想，我将来会不会也能够像姜太公、伊尹得到任用？
所以这一句：李白借姜尚、伊尹备受重用的事实，表达了希望自己能够重新得到任用的愿望。
神游千古是幸福的，是给予自己的希望，然而人最终要回归到现实，回到现实中的作者发出了怎样的感叹？（行路难，行路难，多歧路，今安在？）
行路难，行路难，多歧路，今安在？
“行路难，行路难“同学们，注意到，这是什么手法？
反复
什么时候我们才会运用反复的修辞手法？我们之前学得哪篇文章有特别多的反复的语句？
《最后一次讲演》《安塞腰鼓》，反复，能够表达我们强烈的情感。
那此时呢？这里作者的情感是不是也同样强烈？作者这里由之前的七言便成了三言，有什么作用？
节奏急切，短促有力，情感强烈。
那请同学们以饱满情感的语气来朗读一下这一句。
学生朗读
同学们从中读出了怎样的情感？
行路难，行路难，世路艰难啊，世路艰难啊，这一条路怎么就那么多分岔路呢？我如今身处何处？我又该走向哪里？
同学们，这一句是不是也能联想到“东皋薄暮望，徙倚欲何依？”
表达了诗人内心的忧虑、焦灼不安和迷惘。
以李白的性格，你觉得李白会一直消沉下去吗？
不会
他最后说了什么？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
“会”是什么意思？我们学过杜甫的诗句，想起来了吗？
“会当凌绝顶，一览众山小。”
那“会”是什么意思？
“一定、终将。”
我们从“会”也可以看出，作者自信、乐观的精神。
有没有同学朗读一下这句，然后说一说你从中感受的精神？
学生朗读，
尽管前路障碍重重，但诗人相信自己总有一天会高挂云帆，乘风破浪，横渡沧海，到达理想的彼岸。写出了诗人乐观、自信、倔强、对理想的执着追求。
四、总结
行路难（其一）李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 欢乐
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 苦闷
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 失望
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 希望
行路难﹗行路难﹗多歧路，今安在？ 迷惘
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 自信
李白的“行路难”其实也是“难路行”，希望咱们同学也都像李白一样，行路难，难路行，相信乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
后话：这是讲完《行路难》之后进行整理的，解读诗句时，课堂会有更多的互动，在此记录时，有的忘记了，没有录音。所以本篇，类似实录，但又不全然是。两个班级学生学情不同，课堂表现不同，一个班较活跃，一个班较内向，所以互动的感觉不一样。
