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新青年数学教师工作室成员在完成日常教学（教研）工作之余，潜心阅读与写作，每年发表一批有较高质量的数学教研论文。这是贯彻新青年数学教师工作室“四向”发展方针之“向内固本，提升工作室的研究力”的具体实践。
这些论文广泛涉及：数学课程与教材、数学教学、数学学习、数学解题（试题、命题）、数学竞赛与初等数学、数学思想与方法、数学教育研究方法、数学教师专业发展、数学（教育）史与数学文化、数学科普与现代教育技术等领域。
本微信平台将长期开设“新青年论文选读”栏目，不定期推荐新青年数学教师工作室成员的论文，供青年数学教师同行参考，欢迎大家提出宝贵意见。本期推荐：
[1]李亚琼,宁连华.MM教育方式关照下RMI原则的思维结构探析与教学思考[J].数学通报,2024,63(09):7-12+52.
文章摘要：
MM教育方式意指教师运用数学方法论的观点指导数学教学，应用数学的规律、数学思想方法、数学中的发现等设计数学教学.RMI原则作为MM教育方式中的特殊数学思维方法，新课标背景下，对RMI原则的内涵及思维特点进行再审视具有重要的价值：数学中的RMI原则具备对象性、关系性及定映性特点；其思维过程蕴含矛盾转移的特点；体现了思维的模式化与同一性.RMI原则的系统梳理有助于MM教育方式的赓续与发展，其蕴含转化性学习理论、凸显新的数学教育观、指向培养学生的批判性思维能力.基于此，思考RMI原则在函数与方程（不等式）、概率与数列、立体几何等中的教学运用，以此关注学习主体实现认知和思维能力的发展.
(图片选自《数学通报》2024年第9期，经作者授权转发)
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李亚琼等：学科融合视域下数学课程与教学研究——以数学D类课程“美术中的数学”为对象
编辑：安恺凯
审核：陈飞 李亚琼
