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新青年数学教师工作室成员在完成日常教学（教研）工作之余，潜心阅读与写作，每年发表一批有较高质量的数学教研论文。这是贯彻新青年数学教师工作室“四向”发展方针之“向内固本，提升工作室的研究力”的具体实践。
这些论文广泛涉及：数学课程与教材、数学教学、数学学习、数学解题（试题、命题）、数学竞赛与初等数学、数学思想与方法、数学教育研究方法、数学教师专业发展、数学（教育）史与数学文化、数学科普与现代教育技术等领域。
本微信平台将长期开设“新青年论文选读”栏目，不定期推荐新青年数学教师工作室成员的论文，供青年数学教师同行参考，欢迎大家提出宝贵意见。本期推荐：
[1]李亚琼,宁连华,黄贤明.跨学科视域下数学留白创造式教学的内涵与策略[J].教学与管理,2024,(27):83-87.
文章摘要：
跨学科背景下，数学教学应鼓励学生多角度发散性提出问题、分析问题和解决问题，指向学生创新意识的培养。研究结合数学教育中跨学科学习的学科意蕴，分析留白创造式教学的内涵。基于内涵分析，思考留白创造式教学的深化策略:以数学学科逻辑为基础，创设跨学科情境，在情境设计处留白，凸显学科性;整合教材中的阅读材料，在“问题一对话”处留白与布白;设计结构不良问题，在解决问题(方法运用)处留白;融合阶段性评价和过程性评价，在评价任务设计处留白，关注教学评一致性，以培育学生的创新意识为目标指向。
(图片选自《教学与管理》2024年第27期，经作者授权转发)
编辑：安恺凯
审核：陈飞，李亚琼，黄贤明
