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新青年数学教师工作室成员在完成日常教学（教研）工作之余，潜心阅读与写作，每年发表一批有较高质量的数学教研论文。这是贯彻新青年数学教师工作室“四向”发展方针之“向内固本，提升工作室的研究力”的具体实践。
这些论文广泛涉及：数学课程与教材、数学教学、数学学习、数学解题（试题、命题）、数学竞赛与初等数学、数学思想与方法、数学教育研究方法、数学教师专业发展、数学（教育）史与数学文化、数学科普与现代教育技术等领域。
本微信平台将长期开设“新青年论文选读”栏目，不定期推荐新青年数学教师工作室成员的论文，供青年数学教师同行参考，欢迎大家提出宝贵意见。本期推荐（此文被人大复印报刊资料《初中数学教与学》2024年第11期全文转载）：
[1]黄贤明.我国中小学数学理解领域研究热点、演化路径与未来趋势——基于CiteSpace的知识图谱分析[J].中学数学教学,2024,(04):15-21.
文章摘要：
采用文献计量法、知识图谱可视化等方法，对2001年1月至2023年12月我国中小学数学理解研究领域的464篇期刊文献和126篇学位论文进行分析，发现“数学理解”“理解”“小学数学”“教学策略”等是该研究领域的高频关键词，形成#0数学理解、#1理解、#2教学策略等9个聚类关键词，演化路径大致分为理论探索阶段(2001年一2009年)、理论深化与实践起步阶段(2010年一2016年)和实践研究阶段(2017年至今).未来的相关研究可以关注指向数学理解的“教、学、评”一体化研究;发展学生高水平深层次数学理解的路径研究;数学理解视角下的教材开发与研究;关注数学文化性理解的研究.
(图片选自《中学数学教学》2024年第4期，经作者授权转发)
