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新青年数学教师工作室成员在完成日常教学（教研）工作之余，潜心阅读与写作，每年发表一批有较高质量的数学教研论文。这是贯彻新青年数学教师工作室“四向”发展方针之“向内固本，提升工作室的研究力”的具体实践。
这些论文广泛涉及：数学课程与教材、数学教学、数学学习、数学解题（试题、命题）、数学竞赛与初等数学、数学思想与方法、数学教育研究方法、数学教师专业发展、数学（教育）史与数学文化、数学科普与现代教育技术等领域。
本微信平台将长期开设“新青年论文选读”栏目，不定期推荐新青年数学教师工作室成员的论文，供青年数学教师同行参考，欢迎大家提出宝贵意见。本期推荐（此文被人大复印报刊资料《高中数学教与学》2024年第9期全文转载）：
[1]安恺凯,沈丹丹.初高中数学衔接的现状分析、案例解读及教学启示——从数学新高考试题中的初中经验谈起[J].中学教研(数学),2024,(07):1-6.
文章摘要：
文章基于当下初高中数学衔接中展露出的重学生问题轻教师问题、重相异之处轻相通之处、重短期衔接轻全程衔接、重高等背景轻过往经验的现状，结合数学新高考及全国适应性考试试题中的初中经验，阐明初高中数学衔接的必要性与重要性，并谈谈对改进和完善初高中数学衔接的若干思考与启示。
(图片选自《中学教研（数学）》2024年第7期，经作者授权转发)
