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安全五点半是怎样的团队？来给你看一个安全五点半诞生的故事，点击图片即可查看。⬇️
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《危险源辨识与风险管控》（HIRA, Hazard Identification & Risk Analysis）是安全361团队的拿手课程。老唐早在201x年就在研究并实践，出来做咨询顾问的第一个项目也是做这个，第一个线上录播课也是这个。
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这次体验课，是其中的一节，主要讲如何识别危险源，如何制定有针对性的措施。课程学员从安全五点半微信群随机征集而来，他们深度体验并给出了反馈。
通过这个课程体验活动，让大家体验到安全五点半的线上课程的隔屏互动技术和课程质量。
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感谢参与深度体验的12位网友，他们不但要提前学习工具使用方法，还必须五点就起床上课，还要在课程后给出反馈。感谢！～
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安全管理的核心是什么？大家都选择了“有效管控风险”。这很好理解，我们要管隐患，要管设备，要管人，其实最终目的还是为了管控风险。我们还甚至还可以说。我们各项的管理的重点之一都是管好风险：人力资源管理要管控好人力资源风险，财务管理要管控好财务风险。安全管理，就管好生产安全的风险。
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在课堂上，老唐安排大家做了一个风险识别管控逻辑大白话，大家互动得很嗨，给你看一下截图：
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紧接着，老唐又让大家用相对正式一点的称呼，做了一个危险识别与管控工作的步骤流程，大家互动也很嗨。大家排序绝大部分是OK的，其中有一个伙伴认为要把“辨识危险源”放在第一步，老唐花了好大力气才解释清楚为何这一步应当放在“拆分作业步骤或子单元”之后。具体怎么解释的，你可以到文末查看获取回放的方法。
来，给你30秒，仔细读一读危险源的概念“可能导致伤害和健康损害的根源”。这是从ISO45001英文原版摘出来的。如果要从里面找出一个关键词，你觉得是哪个？在课堂上，大家都圈出了“根源”二字。
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老唐举了个例子：一个货架区域，上边有货物，下边有人。这个场合，货物掉落可能造成人员砸伤。具体逻辑描述如下：
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从上图中找一下，造成“砸伤”的根源是什么呢？有人说是货物堆放超高，有人说是堆放不整齐，有人说是货物受到碰撞。但是你仔细思考后会发现，真正造成砸伤事故的“根源”，是货物掉落。无论你是否超高、不整齐，都不是造成砸伤的“根儿”。要发生砸伤，货物得掉落，也就是说，货物掉落才是造成砸伤的根源所在。
如果把货物堆放超过作为根源来管理，就算以后堆放不超高了，货物依然可能会掉落造成砸伤事故。因为，货物堆放超高不是造成砸伤的“根源”。
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如果不做区分，会出现一个傻乎乎的现象，会有人这样识别并且定措施：危险源—未戴手套，措施—戴手套；危险源—未双手操作，措施—双手操作；危险源—未缓慢投料，措施—缓慢投料。你体会一下，这是不是在原地兜圈子？😄
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在课堂上，老唐提出，现在安全管理圈子中，对危险源、风险等专业术语的定义概念不一致，经常各说各话，甚至还经常有人在网上各种争论。这一点比精益生产圈、质量圈实在是落后了不少。老唐曾跟神华的马总（某音号：老马说安全，已经很久不更新，退休啦）有过多次一两小时的电话交流，总是达不成一致。后来他俩都觉得不过瘾，老唐又专门跑到黄骅去跟马总见面喝茶聊天，最后发现，逻辑都是一致的，只不过对不同的事情的称谓不同。老唐说的风险单元，马总称之为危险源......
称谓，可没有对和错。我们给不同的东西取名字，是为了减少沟通上的麻烦，但是现在大家的称谓不同，反而成了沟通上的障碍。既然无法统一称谓，咱们就别争论称谓了，咱们还是把注意力放在做这个事情的逻辑上吧。
风险管控的逻辑，说的简单点：事先分析各环节可能出现的危险情形，想办法制定措施，预防这些危险情形出现，或者即使出现了，也不至于造成严重后果或者降低后果严重程度。
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老唐提到，危险源，实际上就是人类对某个特定场景想象出来的一种危险情形或者潜在事件。这个事情并没有发生，但可以想象，并且应当采取措施以防成真。
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课堂上，有同学提出一个总结：危险源，就是事故发生的“最后一步”。例如“货物堆放超高”，并不是“砸伤”事故的最后一步，所以货物堆放超高并不是危险源。这个总结很不错，很有思考深度，老唐不禁点赞连连，教学相长就是这个意思呗？
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它是什么呢？老唐提到，货物堆放超高是隐患。你来现场检查看到货物堆放超高，你肯定会说这是隐患，这要赶紧整改。
所以我们可以总结一下，危险源是存在“深深的脑海里”的想象的潜在事件，而隐患是实打实客观存在的问题状态。老唐还总结过一个说法：隐患是应当有但是没有做或者没有做好的措施。
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有人说，那货物堆放超高就不要管了吗？人员不戴安全帽不要管了吗？当然要管。老唐提到，这些事情是造成“货物掉落造成下方人员砸伤”的诱因。在识别到“货物掉落造成下方人员造成砸伤”这个事儿后，下一步就要进行诱因分析。
不要着急。咱们现在要理清楚思路：必须找到造成伤害/健康损害或者火灾爆炸的真正的根源，然后想办法不让他们变成事实。
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基于上述理解，老唐让大家尝试做了一个练习题。这是老唐当年刚学会“三板斧”的时候设计的一个课堂练习，流传至今。这样的练习题设置，可以帮助学员加深理解，同时，老唐可以通过练习过程，观察学员对这个概念的理解情况。具体练习题如下，请你也做一下，有疑问的话可以评论区留言。
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老唐马上又安排大家做了两个分组练习，结果如下图所示。这就是老唐常说的“交互、互动”：学员给回应，讲师给反馈。这样有助于学员吸收知识点，同时也有助于帮助老唐了解学员对课程内容的理解程度。
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聊完危险源的概念，老唐确认各位同学都已理解危险源的概念，那么就要向前迈一步了：学习如何辨识危险源。老唐总结了三个步骤，非常简单：针对某个步骤或者子单元，先识别有什么危险物质或能量，然后想象这些危险物质/能量可能以什么样的危险情形造成什么样的具体后果。
例如，吊装的投影仪，有重力势能，重力势能可能以“投影仪掉落”的危险情形造成“砸伤”后果。于是就识别到了危险源-投影仪掉落，后果-砸伤。
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老唐结合前边讲过的危险源的概念，给出了一个危险因素描述的公式：危险因素=危险源+具体后果，例如“投影仪掉落造成砸伤”。为了加深理解，老唐还写了好几个例子，并且让大家盖章确认已理解。很好，大家都盖章了，证明理解啦。
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按照老唐的培训套路，单纯“能看懂”肯定是不行的。今天的课程，要让大家学会辨识并且描述危险因素。所以，老唐马上安排了两个场景，让同学们分组讨论给出答案。从小组讨论后的成果起来还不错，大家学的很扎实，都能描述的大差不离，在引导下能够正确描述，老唐心里乐开了花。
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来，你看看下边这些管控措施的描述怎么样？可以在留言区发表意见。
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你大概率会觉得这些措施不怎么样——没有说明白到底要怎样防止天然气积聚造成爆炸。说来说去，只能用三个字儿来评价：假、大、空。
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下面这个管控措施你会发现好像才是我们要的管控措施。老唐借鉴马总的观点，把这类措施取名叫做“管控标准”，就不容易忽略了。
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刚刚说的“假大空”的事情要不要做呢？当然也要做，那是在定好了管控标准以后要做的事情。老唐给他取名叫做“管理手段”。管理标准要通过这些管理手段来落地。可以说，管理手段整体上要用PDCA思路。
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所以，关于管控措施制定，在这里可以有个阶段性的总结：先制定有针对性的管控标准，然后再策划相应的管理手段去落地实施。
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下面，问题又来了：怎样才能把管控标准制定的有针对性而且有逻辑呢？老唐给出了一个很不错的思路：要解决问题，先分析原因。针对原因定措施就好啦。你看下边的示意图就明白啦。
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到这里，我们有可以得到一个方法论：制定管控标准前，先分析危险因素出现的诱因，针对诱因制定管控标准。当然了，分析原因也有注意事项，在这里不赘述，下图写好了，如果感兴趣的你可以去看看回放。
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随后，老唐安排大家分组做了个制定管控标准的练习，然后进行具体点评反馈。O了。
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课程结束前，老唐对讲述的内容进行了回顾总结，并且安排大家对这次体验课程给出反馈。在知识总结思维导图中，老唐让大家标注了自己感觉精彩的知识点，结果如下。
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老唐还让大家留下了自己最大的收获，并且对课程体验值给出评分。看得出来，这次课程体验还不错，虽然是线上课，大家依然感觉互动体验很好。
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老唐还设计了一个环节，让大家对本次线上交互课程给出具体建议。这个过程也是结构化的：左边填写希望继续保持的，右边填写希望改进的。看得出来，体验的网友们非常认真，老唐认为，这些建议都很有价值，在尝鲜版课程中，将会考虑进来。
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看回放。如果你对这次体验课程感兴趣，你可以通过公众号的“看个痛快”栏目，支付19元，即可查看本次课程全过程回放。记得联系小编获取知识白板高清图，缩略图如下，清晰度不够，可获取高清版本。
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当然，也可以免费获取回看权益：转发这篇文章到朋友圈（不得屏蔽）或者至少200人的同行交流群，截图发给下方二维码的工作人员兑换本次课程的会议回放和白板高清图。
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尝鲜版。这只是课程中的一个小节。老唐准备开启《危险源识别与管控》的线上课程的尝鲜版*，如果想参与，添加以上微信，399元/人，约时间小群上课，通过网络会议来交付，全程交互式学习。
当然，老规矩，不满意包退款，仅限15人。
*【说明】尝鲜版的意思是，内容和设计可能还不够精致，我们会尽可能做好设计，保证课堂体验效果。但是，体验版价格便宜。
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做专场。如果你觉得有必要让公司各级管理者都学会风险辨识管控技术，你可以跟小编联系预约线下内训专场课程，或者组织一个专场在线专题课程，具体加微信沟通。
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还有个课程，《卓越安全内训师》的线上正式版已经上线，点下方链接查看具体详情。
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