除了加大对教师的助力外，我们还设计了对应的学生支持系统来帮助他们平稳前行，安然跨越成长波折。
首先是青浦协和独特的“学院+书院”制度。每个学院设置院长，负责统领学院事务，基于混龄教育的优势，通过青龙、白虎、朱雀、玄武四大神兽学院，实现不同年龄段学生间的互动，以学校作为未来社会的微缩模型，帮助学生提高适应能力。
此外，青浦协和既有瞄准英联邦方向的牛剑书院，美国方向的常春藤书院，也有艺术方向的达芬奇书院，小语种（日本）方向的龙樱书院以及国内高考方向的国湘书院。学生可以根据不同的兴趣和未来发展方向，选择不同的发展园地。
与此同时，在促进学生多元化发展的考量和国家对拔尖创新人才需求的召唤下，我们还启动了ISP项目，针对有特殊天赋或需求的学生，提供个性化定制的学习支持，包括火箭数学、火箭物理等项目，都是旨在帮助学生发挥长板，实现个人潜能最大化。
育见愚见
除了学术方面，我们还建立了LSC（Learning Support Center）系统，为心理上和学习上需要帮助的学生提供跟踪支持。不论是学术、素养还是德育，青浦协和一直尝试引入先进技术平台，以数字化手段对学生的阅读习惯、行为规范、学术表现等进行全方位关注。
以“德育学院”为例，这一系统以学院为单位对学生的行为和学术表现进行评估和记录，不仅记录正面的奖励，也保留负面表现的惩戒措施。值得注意的是，这套多维度的学生评价体系不仅限于授课老师，包括保安、保洁在内的任何教职工都可以参与学生行为的数字化报告。这份实时而全面的学生评估设计了多个模块，使管理者能够查看学院内学生的整体表现，而非单一面相。对于那些长时间未被记录行为变化的学生，系统会提醒管理人员给予关注。我们的数字化平台崇尚“温度式”育人理念，旨在关怀每一个学生，尤其是那些可能被忽视的孩子。
然而，在以数据赋能教育的实践中，我们也遭遇过挑战。一方面，评估学生表现需要的数据量必须不断增长；另一方面，教师需要在忙碌的教学工作中额外花费时间来进行数据收集和处理，这无疑给教师增加了工作量。因此，数据化的推进需要老师对数据的意义达成共识，认识到自己和他人的数据能够共同为学生的培养起到积极作用。此外，德育积分的出现让班主任的工作表现基本透明化，这可能会增加教师的心理压力，因此，管理层就需要将其转化为推进工作的动力。
在青浦协和，我经常和老师们说，不要怕做一些“狗拿耗子”的事情。学术上的精进是教师的本职工作，但我同时也希望老师们能够练就“眼观六路，耳听八方”的本领，了解学生的情况、班主任的难点、年级组长的布局以及学校的整体筹划，不断拓宽工作领域，让自己在不同条件下都能有获得感。比如，一个在化学上还达不到带竞赛水平的老师或许在跨学科上大放异彩，一个本来只承担阅读项目的老师或许在学生活动上颇有产出。
这一切都需要老师建立起“人人为我，我为人人”的信念。当然，我们在这一点上也为教师们提供了多样化的平台与机会。比如，鼓励老师参加不同学段的教学活动，了解各学段特点，促进知识、经验共享；让老师跨职责地参与到教学管理和活动中，挖掘他们的别样潜力；同时，以学院制等新型组织形式，增强师生的集体荣誉感，实现从技术、教学到管理纵横交错的有机生态。
不仅如此，我们还随之更新了评价机制，采用多元化的评价体系，既评价学生的学业成绩、德育水平，也关注教师的综合表现，不以短期成绩判断教师素质，鼓励教师多维度发展，同时让他们坚定“十年树木，百年树人”的长期主义价值观和教育安全感。
从校园架构到数字平台再到评价机制，事实上，在学段衔接上，我们的支持体系还离不开家长的参与。在每个学段的转换期，青浦协和都会组织相关活动帮助家长了解如何支持孩子，其中，家长学校是我们的常规设置，在这里，我们提供心理健康讲座、课程介绍等服务，家长也可以通过后台系统提问并预约教师或管理层，以获得个性化的指导和支持。我们认为，家长不仅是孩子的监护人，更是教育的合伙人，只有家庭与学校形成合力，才能共同支持学生的顺利抵达高阶学习的彼岸。
黄莹
Ms. Sunny Huang
闵行区政协常委、民进闵行区委副主委
上海青浦区协和双语学校 校长
上海青浦协和徐和路学校 校长
上海青浦区协和双语学校
SUIS Qingpu Campus
上海市青浦区业锦路32号
No. 32, Yejin Road, Qingpu, Shanghai
021-59788660
网站 WEBSITE:
https://qingpu.suis.com.cn
Please follow our WeChat
长按以下二维码关注我们
“回归原点，关注未来”
