铭聪是最早一批跟着许蓓老师的学生，她是天生的临床观察员，孜孜不倦的求学者，也是勇于探索自我的心灵旅行者。许蓓老师对她的描述是：细致严谨，具有整合的视角；尊重客观事实，能够全方位地去看问题；学术能力、调研能力非常强；心理学理论扎实。
今天将由她来分享我们团队内部在用的心理人才测评的工具和方法。
大家好，我是Meaningful Life的团队成员唐铭聪。接下来，我们将和大家来分享我们今天《以心育人——关于心理健康人才培养的理念和行动》论坛的第一个方面——心理人才评估。我相信在前几天的论坛当中，大家也或者是平时生活当中，大家也可以发现，心理健康在儿童和青少年的成长当中起着至关重要的作用。目前儿童青少年的心理健康问题也日益得到越来越多的关注。
为了应对这些挑战，我们需要培养具备专业知识和技能的心理人才。在今天许多人纷纷表示对心理行业感兴趣，众多转心理学的人当中，我们如何将他们按照个人自身特点、个人不同的背景分配到适合他，能够帮助团队更好成长的岗位当中，心理人才评估就发挥着至关重要的作用。
接下来，我将和大家分享，我们团队内部在用的一些心理人才测评的工具和方法。总的来说，我们是分成了三个方面，是层层递进的三步评估。
1.首先是心理健康状态的测评；
2.其次是人格与兴趣的测评；
3.再进一步是人格兴趣与专业的综合考察
我就统一用心理学人这个词来代替被评估者。首先，我们主要是从测评关系的角度，来评估这个心理学人他的心理健康状态；其次，我们采用霍兰德职业兴趣测量表测量心理学人的人格与兴趣；再进一步，结合心理学人的专业基础知识、专业背景技能和人格与兴趣，加以综合的考察。
第一步是心理健康状态的测评，以心理学人是否处于两性关系为界限，分成两性关系的测评和朋友关系的测评。如果被评估者，他处于一段两性关系中，我们将首先评估他的两性关系，进而评估他的心理健康状态。如果被评估者并没有处于一段两性关系当中，我们将通过评估他的朋友的关系来对他的心理健康状态进行评估。
目前，我们比较常用的一些关系测量工具，两个中文版问卷。首先，多次进行了中英文翻译；其次，结合我们团队内部心理治疗师的临床经验；再进一步，根据我们团队发展以及岗位发展的需要，主要是三个方面对问卷进行了编制和调整修改，主要是编制两个问卷，分别对被评估者的关系进行评估。
问卷一，比如说右边的第一个方块，这个主要是对关系当中的主动被动虐待方面对被评估者的关系进行评估，然后下边这一部分是对关系亲密程度进行评估。这两个问卷，我们都是按照80%作为临界点来划分心理健康状态是否健康。
第二步就是人格与兴趣测评，前面提到我们主要是通过霍兰德职业兴趣量表进行测量。这个量表主主要有21道题，然后右边有列出三个例子，符合就是一分，不符合就是零分，主要是有六种类型，在问卷的最后，也会让被评估者根据自己的真实情况来选择，感觉自己比较符合的类型，主要是六种类型：现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和传统型。
在问卷的使用手册当中，不同类型的具体表现也有具体的描述，比如说现实型，具体表现为适合哪一类型的工作，然后我们根据对照人格类型与职业环境匹配，还有测试结果与职业匹配对照表，然后得出了六种类型中每个被评估者他得分最高的三种类型，从高到低排列，参考这个示例图，对照我们团队内部需要的哪一些部门，哪些岗位进行划分和安置。
通过以上的步骤进行了健康测评、人格与兴趣测评，我们也会询问被评估者他的专业基础背景，例如他的专业的具体方向、专业知识、专业技能，从而结合前两步进行综合评估。第一步会划分出心理健康和健康的两种状态。第二步，人格与兴趣测评会划分出你自己感兴趣的和你自己认为的是否匹配，得到一致和不一致两种结果。第三步是综合前一步人格与兴趣测评，考察你目前所处的专业方向，得到也是一致和不一致的两种结果。然后综合前面三步的评估，我会进一步对第二步的评估结果进行一些调整和修改。当然不仅仅是依据前三步的问卷，也会通过比如说我们内部的督导师对大家的观察，然后也会进行一些适当的调整。
综合上面的步骤，我们心理评估主要是分成了这四个方面对大家进行询问和信息收集。
首先，是最基本的个人信息，再一个就是刚刚提到的一次三个步骤，通过对关系的评估、对职业兴趣的评估，对他专业和兴趣是否匹配的评估进行一系列的信息收集和评估，当然也会考虑其他的附加信息，比如说他的自我评价，以及老师和导师和朋友对他的评价，综上这几个方面进行综合考察。
以上就是向大家分享的我们团队信息人才评估的主要工具和方法，感谢大家的倾听！
