Donald Woods Winnicott是一名儿科医生，在20世纪20年代末，他是第一批接受精神分析学家培训的人群之一。
他对精神分析演变的贡献构成了与古典弗洛伊德理论的重大转变。从1945年起，在有争议的讨论后，温尼科特的科学论文锻造了一种与独立传统相关的特定精神分析方法（见Kohon 1989）。虽然弗洛伊德的重点是心理性行为和俄迪普斯情结，但温尼科特的重点是生命的开始，因为他的精神分析临床发现阐明了父母在早期对象关系中的作用的重要性。因此，Winnicott贡献的核心是亲子关系。
Winnicott与同时的Klein发展的对话，磨练了他的想法，因此，他一生的工作结果可以被视为在1971年他去世时构成了范式的变化（Abram 2007）。Marjorie Brierley的早期工作强调，精神分析技术应该遵循“转移影响的阿里亚德内线”，这预见Winnicott的环境-个人设置和反转移的概念（见Winnicott 1949；Marjorie Brierley的条目）。
Winnicott的著作由科学论文、评论、期刊文章和信件组成。他的第一本出版物是1931年出版的《儿童疾病临床笔记》，作为儿科医生的从业者援助系列之一。在该出版物发表时，Winnicott正在伦敦接受分析培训，自1923年以来一直与James Strachey一起进行分析。1934年，他获得了成人精神分析学家的资格，一年后，他获得了第一位男性儿童精神分析学家的资格。在接下来的三十年里，Winnicott在儿科医生的同时，在私人诊所担任分析师，包括儿童和成人。他因在伦敦西部帕丁顿格林医院的儿科诊所而闻名。因此，Winnicott对精神分析演变的贡献是由他与家庭，特别是婴儿及其母亲的深入接触，以及他的个人分析经验所塑造的。事实上，他写道，只有通过分析经验，他才能将婴儿视为人（Winnicott 1989）。Winnicott指的是分析的经验如何刺激患者进入深厚的幼稚心理状态。分析设置促进了这种反应。
Winnicott的工作被确定为一个具有3个不同阶段的理论矩阵，每个阶段都标志着一项重大的理论成就：
第一阶段1935-1944-环境-个人设置
第二阶段1945-1960年-过渡现象
第三阶段 1960-1971 – 客体的使用（见Abram 2008）。
人性：Winnicott的参考框架
Winnicott早期的科学论文质疑人类的状况，以及成为主体意味着什么。他问道：“是什么让生活变得值得过？”并表明精神分析是对人性的研究，也是一种治疗方法（Winnicott 1988）。Winnicott理论矩阵的核心是自我意识的概念，这种概念只能在有利的环境中发展，即亲子关系。每个重大的理论进步都构成了一个总体概念，支撑着他思想的演变。
环境-个人设置
温尼科特在1942年意识到“没有婴儿这种东西”，这凸显了一个事实，即如果不考虑父母的深刻心理影响，就不可能看到一个人。这一观察建立在弗洛伊德认识到转移是与婴儿早期心理史相关的心理传递的表现。由于婴儿对对象的依赖，他不断发展的自我意识不可避免地融入了父母的情感传递。
过渡现象
这是一个概念，解释了主体走向将我与非我区分开来的能力，即象征的能力的旅程的间心理-内动态。Winnicott认为，年幼的婴儿使用“过渡对象”是婴儿如何分离和培养自主自我意识的方式。
对象的使用
象征性思考的能力意味着主体可以使用对象。对Winnicott来说，这意味着这个物体在婴儿强烈的本能交流中幸存下来。有人认为，这一理论是温尼科特的最终侵略理论，它提供了一种理解人类侵略命运的另一种方法，而不诉诸死亡本能的概念。
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