点绛唇·绍兴乙卯登绝顶小亭
叶梦得①
缥缈危亭，笑谈独在千峰上。与谁同赏，万里横烟浪。
老去情怀，犹作天涯想。空惆怅。少年豪放，莫学衰翁样。
【注】①叶梦得（1077－1148），南宋主战派人物之一，本词作于宋高宗绍兴五年，作者被迫去任，归居吴兴卞山时。
15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A.词的首句开门见山，与词题中“绝顶小亭”照应；“缥缈”二字写出了小亭立于绝顶、云雾缥缈的情景。
B.从“独在”二字来看，词人似乎是独自登上小亭，但从“笑谈”和“少年豪放”来看，一同登亭的应该还有晚辈。
C.“万里横烟浪”写词人在绝顶小亭极目所见，描绘出一幅辽远无际、苍茫宏阔的景象，意境雄浑。
D.“莫学衰翁样”一句包含着词人的自嘲，通过与“少年豪放”形成对比，意在突出自己的老态。
16.这首词表现了词人怎样的思想情感？请结合词句简要分析。（6分）
参考答案
15.D【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏诗歌炼字的能力。
D.“意在突出自己的老态”理解错误，词人奉劝少年“莫学衰翁样”意在激励晚辈们要胸襟豪迈、胸怀大志。（3分）
16.①抒发了缺乏知音理解的孤寂之情。面对大好河山，“独”“与谁同赏”，流露出孤独失意之情。②表现了词人年纪虽大却依然想要收复中原的壮志。“老去情怀，犹作天涯想”一句中，鲜明地表现了词人的雄心壮志。③抒发了壮志难酬、报国无门的无奈之感。词人空有收复中原之志，却无人支持，被迫离职隐居，终究“空惆怅”。④鼓励身边的年轻人应胸襟豪迈、胸怀大志。词人激励年轻人应该豪放，“莫学衰翁样”。,（6分，每点2分，任意3点满分）
【解析】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
“老去情怀，犹作天涯想”使词人“笑谈”的豪情一下转向了对国事的忧虑和惆怅。以“老去情怀”反衬“天涯想”的爱国心切和矢志不渝，表现出“老骥伏枥，志在千里”的气概，鲜明地表现了词人的雄心壮志。但是整个时局，毕竟不是个人的壮志豪情所能改变的，“老去情怀，犹作天涯想。空惆怅”是指作者闲居卞山，自觉回天无力，空有收复中原之志，却无人支持，被迫离职隐居，所以“空惆怅”，又回到了无可奈何、孤独寂寞的境界，不免要表现出某些颓丧情绪。
“缥缈”形容亭既高且小，从远处看，若隐若现，这是紧扣题中“绝顶小亭”来写的。“笑谈”可见其豪放旷达，纵情山水，年老而不衰。可是遥望中原，看到北方的万里山河，纵横乱杂地泛溢着云烟雾浪，又能与谁同赏？“与谁”二句是说找不到同心同德，一起去收复失地的人。抒发了词人缺乏知音理解的孤寂之情。流露出孤独失意之情。
“少年豪放，莫学衰翁样”体现了作者对报国无门的不甘心，在结句鼓励身边的年轻人应胸襟豪迈、胸怀大志。劝勉随从小辈应该豪放一点，不要学习衰老之人的模样。
译文
小亭在高耸入云的山峰，隐隐约约浮现着。在千峰上独自叙述胸意，看那万里云烟如浪花般滚来，我与谁共同欣赏呢？
人已经老了，但情怀仍在。虽然思虑着万里山河，但也只能无奈的惆怅。少年啊，要胸怀豪情万丈，莫要学我这个老头子。
简析
此词作于宋高宗绍兴五年（1135年）作者去任隐居吴兴卞山时，为作者登临卞山绝顶亭有感而发之作。诗人叶梦得当时为南宋主战派人物之一，大宋南渡八年，仍未能收复中原大片失地，而朝廷却又一味向敌妥协求和，使爱国志士不能为国效力，英雄豪杰也无用武之地。诗人虚年59岁时，闲居卞山，登亭述怀，写下了这首词，以抒写自己复杂的情怀和对时局的慨叹。
此词上阕写词人登上“飘渺危亭”时的孤独与落寞，下阕表白“老骥伏枥，志在千里”之心迹，劝勉年轻人要热情豪放，为国建功立业。全词语言平淡自然，明快浅显，多用口语，明白如话；其内容委婉含蓄，起伏跌宕有致，抒发了词人归居后既旷达超迈又不免孤寂惆怅的矛盾心情。
