最近跟几位德国高中优秀毕业生近距离接触后,我发现他们都是……

教育   2024-10-03 13:00   德国  
文|小渔老师
蕾蒂丝and尖头盟,早安!
上周五咱们不是办了个讲座嘛,所以今天就来跟大伙儿们汇报一下讲座的情况以及我个人的一点听讲感悟。它或许能帮助咱们拨云见日,窥探到那么一丢丢的养娃底层逻辑。
虽然咱娃在很多方面天赋没人家学霸那么强,但是,我琢磨着,如果咱们能照着底层逻辑的思路去陪伴娃的成长,那么普娃大概率也同样能长成“有点点小厉害”的样子。
周五晚学霸Ophelia小姐姐的这一场讲座,比我预想得要火爆。自从讲座消息公布后,发私信给我说想报名的有近四十来个家庭(考虑到内容和年级的匹配性,最后我把讲座名额分派给了三十个家庭)
说真的,看到大家的踊跃支持,我还是挺感动的。
因为我在报名的名单中,看到了好多熟悉的面孔,而且我惊讶地发现,有不少都是从我举办第一场德国小学课业讲座开始就很支持很捧场的老朋友!
这,应该就是信任的力量吧。
这份信任,在我如视珍宝。
这份信任,就等于在说,“只要是小渔老师的讲座,大家完全可以放心闭眼入。”
我想,唯有自己更努力地做好这一块内容,才能更好地回馈这么多认可咱的小伙伴们。

1|高中课业的基础原来是它
周五的讲座,Ophelia小姐姐准备的内容还是挺多的。早在当初就讲座内容进行沟通的时候,她就感觉一小时怕不够,因为好像每一块内容的背后,都可以衍生扩展独立成篇。
比如:整个高中阶段学习是个什么情况、有哪些可借鉴的学习方法、高中学习生活需要注意哪些方面、有哪些课外活动可以参加、高中阶段如何选课、如何参加各类竞赛、如何参加大学预备课程、如何写小论文、如何申请奖学金……
“光是介绍每个州的竞赛情况,估计就已经够单独开个专题讲座了。”她有点发愁,“这一场讲座,想把方方面面的内容全都说透说细,时间肯定不够。”
她的顾虑也是我感到比较为难的地方。
因为,一方面我的确绞尽脑汁想在一场讲座里塞下更多的干货信息,希望能给大家提供更多帮助。但另一方面,我也明白,这确实不太现实。
经过了好几轮的探讨,结合家长们的需求反馈,最终我们决定,就把重点放在高中最后两年学习生活的真实经验分享上。
Ophelia小姐姐从德语的重要性入手,帮大家分析了为啥咱们华人家庭的有些孩子到了高中阶段理科会学得比较吃力的原因,并不是因为真的不懂原理而无法解题,很多时候是由于对题目本身的阅读理解上有困难所造成的。
这一点,我个人在娃小时候辅导他们作业时,真的深有体会。特别是数学文字题型,娃会被一些较为“绕”的德语表达一下子整懵了。理不出思路头绪,自然也就无法作答。
所以,Ophelia小姐姐告诉学弟学妹们,得多花点时间在德语的提高上,特别是针对理科的学习,不要盲目地刷题做题,因为到了高年级,理科在考试题型上,并不只有计算,也有很多论述题,需要学生用德语清晰地表达对知识的理解和运用。
而且,Ophelia小姐姐还透露,德国高中毕业阶段的积分,平日的成绩占总成绩比重的三分之二,这也就意味着平时成绩很重要,而平时成绩的评定又在很大程度上依赖于德语的听说读写能力,因此,把时间花在德语的精进上,能起到事半功倍的效果。

2|学习方法的关键是思考力
为了帮助同学们提升学习效率,Ophelia小姐姐还从课前预习、课后复习、如何参与课堂、如何整理课堂笔记等角度毫无保留地分享了自己的学习方法。但她也再三强调,每个人的情况不一样,所以这些方法只能作为参考,不能生搬硬套。
关于学习方法,在讲座过后,我和她进行复盘回顾的环节里,我说,咱们今后还可以把方法讲得更细一点,比如你提到的知识整理,对那些已经懂得如何学习的孩子来说,他们一看到你展示的笔记整理模板,就一下子明白该怎么去做了,但是对于那些还没掌握学习方法的孩子来说,可能需要更进一步手把手地教,告诉他们你是如何从零开始一步步思考并把这个笔记按照框架结构有条有理地整理出来,也就是整个思考过程可以跟着笔记分享一起展示出来。
她听了之后跟我说实话,小渔老师,这个问题我是这么看的,每个人的思考过程是一个很个性化的东西,是和个人的知识体系相关的东西,这个没有办法一模一样照搬照抄的。换句话说,任何人的脑袋里都无法把别人的思考装进来呀。所以,最重要的是,首先得学会“思考”,学会去“想”,去“琢磨”,思考力起来了,再辅助参考我的方法,才能真正对个人的学习力有个较大的提升效果。
我很赞同她的话,我说,你说的一点不错!不过如果你把整个思考过程展示出来,那么对于那些还没有建立起思考力的孩子来说,他们会更有直观的概念——哦,原来别人是这样一步步想下来,这样一步步去具体操作的。那他们下一次就会试着从零开始一点点模仿着去做,比如在整理的过程中怎么去做细分内容的取舍,怎么去建构一个主次纲目等等。
学霸果然领悟力高,听了后立马知道该怎么去做了。她笑着跟我说,这一点我确实没想到。我以为大家一看我的笔记就应该明白怎么去做了,因为我自己看到别人的笔记也是如此。
我也只好跟她说大实话,呃——这位童鞋,是这样的哈,作为一枚学霸,你认为理所当然能理解的东西,其他人可未必是一下子就明白的呀。
她想了想,说,噢,小渔老师,我懂了!你说得没错,之前给学弟学妹们讲题的时候,我也确实有同样的感受。对于有些孩子来说,他们就算拿了我的笔记恐怕也看不太明白的。所以,下一次我在讲的时候,会更注意把思考过程也放进来,把引导过程做得更细。
我说,太对了!咱们下一次的讲座,就按照这个思路,把大家这次在讲座结束时所提出的那些问题按类整理好后,好好地想一想,怎么把这些内容讲细讲透。
她说,我完全明白,以后我会在讲座中进行直接演示,手把手告诉大家怎么一步步思考一步步解决问题,哪里可以查找所需要的资料,具体怎么查找等等。哎呀,我现在就已经想到了很多可以做成专题的内容模块,比如大家感兴趣的大学实验室项目如何参与、如何写高中课业论文等等。
学霸小姐姐一说到这些她熟悉又喜爱的话题就仿佛整个人充满了电似的,我这边还没回过神来,她那边就已经开始着手准备起下一场讲座内容来。
我发现,学霸们之所以是学霸,这行动力真的是杠杠的。一会儿我还会说到另一个学霸,也给我有同样的感受,就是你会发现,他们真的是想到什么马上就会去行动的那一类人。
所以,我得出了一个结论,如果一个人对做事有行动力,那么他就已经走在了通往成事的光明大道上。
我不用“成功”两字,而是用“成事”两字,是因为我发现,成功其实是很抽象的一个概念,而成事才是背后的底层逻辑。换句话说,能把“一件事”给做成了,也即有个明确的结果,那这本身就已经意味着成功。而无数的“把一件小事做成”的小成功,组合起来,才最终有了“做成一件大事”的基础,做成大事也成了水到渠成的结果。

3|校园生活是学业的加油站
Ophelia小姐姐在讲座的最后还分享了让我这个四十来岁的中年人也得好好思考一下的两块内容。一块是时间管理,另一块是心理建设。
Ophelia认为时间管理的关键就在于“不拖延”。她也分享了自己的具体做法,有点“反常理”,但是却让我有了也想试试的心动。
给我感触最深的当属她以一个中学生的角度来谈同龄人在学校里可能会遇到的各种问题,比如被人叫“Streber”(一种对读书成绩好的人的称呼,有点像是在说这些人的眼里就只有读书,只有分数)时该如何去面对,初来乍到的国内娃如何融入德国同学中去,如何跟同龄人互动交流等等。
她给出了五六种解决方案并大声告诉大家,要敢于面对自己的内心。她鼓励大家勇于追求自己的目标,不要被内心的彷徨限制了自我发展的可能性。
她的话让我想起之前我在一个群里做分享的时候,也是同样的感悟。
我们当家长的总以为孩子在学校里面临最大的困境是学习,但实际上孩子苦恼的却是如何跟同学相处。
我发现,一个在学校里能把交友这一块处理得比较成功的孩子,也更容易专心投入学业,甚至更容易出成绩。
你想啊,如果孩子在学校里广受欢迎,大家都喜欢跟他交朋友,那他肯定就很喜欢去学校,是吧?如果他在学业上有了啥困难,比如哪怕某天忘记了回家作业是啥,那他也很容易就能从同班好友那里获得帮助。
总而言之一句话,他的校园生活会过得比较顺。
被一大圈朋友围绕的孩子,往小了说,他有伴不孤单。往大了说,他有伴,也不容易陷入被孤立或霸凌的风险。
这一块我在文艺哥的成长过程中真心特别有感触。就在这周,他们班又选班长了,今年他再次当选,他自己也很开心,说有七八个候选人,但没想到全班无论是男同学还是女同学,大家都一致投票选了他。
我听了也为他高兴。自从他进入中学,这些年下来,我真的是看着他如何从“一个内向的孩子一步步长成为社牛”的,所以在广交友这件事上,他算是比较有发言权的。
而兔牙妹,从小时候曾经遇到过几次“好不容易交到的好朋友转眼又被别人抢走”的落单窘境,到现在“每到假期,时间都被朋友们提前约定下了”的应接不暇,她这期间所经历的各种心路历程,我真的太有话要说了。
每次看到有孩子苦恼于如何在中学里交到更多的朋友时,我就很想帮他们一把,因为我知道“朋友”两字对青春期的孩子来说有多么重要!!!
是的,是的,看到孩子们陷入困境需要有人拉一把时,我本能地就会激动起来,这大概就是当老师的职业病,不过这块话题咱们今天就不喧宾夺主展开啦,改天哈,改天咱再细说。如果你们也有兴趣想听的话。

4|德语1.0的学姐也来做分享啦
咱们再接着说回跟Ophelia学霸小姐姐讲座有关的事儿。就在我发布讲座信息之后没过多久,又有一位今年参加德国拜仁州的高考并以全校第一1.0的优异成绩毕业的学霸小姐姐H通过公众号找到我,她说她也一直在找可以分享的机会,希望能为学弟学妹们做点什么。
说真的,我有点意外。因为我之前不是跟你们说过嘛,为了能邀请学霸们来做分享,我真的是绞尽脑汁花了很多时间精力去联系,但学霸们也挺忙,有些虽然表示愿意来做分享,可近期却根本抽不出空来。
我没想到,竟然有一位学霸小姐姐会主动来到我面前。这就有点像是那句话怎么说来着,梦里寻她千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。(好像不是特别贴合噢,但不管了,总之就是,我特别意外+惊喜!)
我问她,你咋知道我这间小庙的?
她说,我在网上看到了Ophelia的讲座海报,我知道她,所以就来联系你了。
我听了,脑袋里冒出的第一句话就是:果然,学霸与学霸之间是有吸引力的。
我还在迟疑着要不要等到秋假结束以后再搞讲座(毕竟每次讲座完,我都要花好两天缓缓,主要是心理上太紧张了,因为就怕现场突发啥状况,所以每次我都会把全部流程细节反复过上很多遍,这就难免产生一些小小的焦虑和压力),结果这位学霸小姐姐很急切地跟我说,我希望是尽快,秋假过后学校里就要开始考试了,所以最好是秋假前讲,如果讲座放在秋假后,就不能及时帮到大家了。
一向来都是我为讲座者安排日期,这还是第一次,我成了被“安排”的对象。
但,说真的,我喜欢,非常喜欢!这就是主动性啊,多好!
小姐姐说她最想分享的是高年级德语写作的实操经验。
正应了那句话,自己淋过雨,就想着能为他人撑把伞。小姐姐特别明白华人家庭的孩子在德语作文上的痛。她自己是十年级才从国内来德国读高中的,因为国内的一外都是英语,所以刚来德国的时候,她的德语水平只有B2。为了能在短时间里达到德语课业的要求,她也确实是花了一番心思和功夫,还总结了不少德语写作上能直接能从老师手里拿分的小技巧。
在三年半的时间里,她从不了解德国高年级的写作要求到最终获得德语Abitur1.0的优异成绩,她说希望自己的这套写作思路模板能帮助大家在高年级写作上带来一些启发。
小姐姐为了讲好这场讲座,花了几天时间写了一篇有如论文一样厚的文档交给我,上面详细罗列了高年级特别是Abitur考试时所涉及到的几种文体具体该如何去写的思路过程。
她说,小渔老师,其实我还有很多想写的,只是我不知道一场讲座里放不放得下,但我又不想把内容做删减,因为都是实实在在能帮到大家的干货。
看完她的文档之后,我沉默了。
然后,我给她发了一句话:你知道吗,你写的内容,真的——太有价值了!
我告诉她,你不用有顾虑,把你想写的都写出来吧,咱们开系列专题讲座,把你想讲的都讲细讲透。
她问我,小渔老师,那我可以先试讲一遍给你听一听吗?有问题的话,我还可以再改进。
我听了,特别感慨,如此认真的做事态度,她能取得德国高考Abitur1.0(全优)的成绩也在情理之中了。
小姐姐的德语写作专题讲座我们初步商定在10月20日(周日)进行,考虑到国内的家长和孩子,这场讲座就放在白天,大家可以投票,是选择上午还是选择下午。(时间定下后,咱们就可以发布讲座海报啦!)
这篇文章写到这里,已经五千多字了,得收尾啦。主要是这段时间在和这些特别优秀的孩子们接触的过程中,确实是感想万千,一下子刹不住车了。
但同时,我也收获满满。从她们的身上,我看到了一个共性,那就是——主动性!
所以,对咱们当父母的来说,比起关注孩子的分数成绩,也许更应该思考和探究的是这个问题,一个人的主动性究竟是如何产生的?
当我们能回答这个问题的时候,我想我们就已找到了育儿的答案。
一只爱思考的渔

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