探索之路
稳健前行
记杭十四中附校2024年
立项课题中期交流会
教育科学研究是推动教育进步的重要力量，也是我们不断提升教育教学质量的关键所在。为了进一步推进课题研究工作，加强课题研究的过程管理，提高课题研究的质量和水平，2024年12月4日，杭州第十四中学附属学校召开了2024年立项课题中期交流会。本次交流会有幸邀请到了杭州师范大学徐洁副教授、褚照锋老师莅临指导。
会场一
齐爽老师分享了《“数据赋能，以学定教”——智慧作业数据驱动下的精准教学模式研究》这一课题。齐老师提出课题的三大创新点：聚焦教学实际问题构建教学模式、细化教学环节的影响与操作、校本资源库和微课资源库的特色建设，也提出了当前研究的一些困惑。
王飞帆老师分享了《基于项目化学习的初中科学微课设计与实践研究》这一课题。王老师总结了基于项目化微课设计的原则、策略和流程以及依据理论设计的两节基于项目化的微课《长度和体积的测量》以及《滑动变阻器》。
毛世渝老师分享了《可视化学习支架：小学生数感培养的载体设计与策略研究》这一课题。毛老师将可视化支架分为情景化支架、表达式支架、结构化支架三种支架，也展示了学生利用可视化支架完成的优秀数学作品。
详细而充实的中期汇报体现了各个小组在研究过程中所付出的努力和取得的初步成果。徐洁副教授肯定了老师们研究的可实践性和创新点，也指出了研究过程中存在的一些问题，如研究框架不清晰等。同时，徐教授也向老师们介绍了优秀课题成果的组成要素和呈现形式。
会场二
高晓怡老师汇报主题为“三阶·四链·五化：PBL视阈下整本书阅读学习任务群的设计与实践研究”的立项课题。从整本书阅读的维度上，将项目化学习引入学习环境中，创造出富有特色的“项目化学习任务群”的概念，最终实现学生阅读素养的有效提升。
周获老师进行了“TRL+” 剧场：英语口语单元实践活动载体的实践研究的课题汇报，选题新颖，值得深入研究。周老师图文并茂地为我们展示了研究过程中学生的阶段性成果。
王瑶老师为我们汇报了“三阶六式：指向思维品质提升的小学英语语篇教学问题设计的策略探究”的课题中期成果。王老师从课题简介、研究当前取得的进展和当前遇到的主要问题等方面对课题的工作进行阶段性回顾。
郭洲丽老师汇报了“镜”入佳境：新课标视域下小学语文课堂“小练笔”教学的实践研究的课题中期研究成果。郭老师以学生案例入手，立足于现实发生的学生习作问题，用“放大镜”、“凸透镜”等富有特色的研究方法，向我们展示了语文习作宽广的研究空间。
本次活动邀请到了杭州师范大学的褚照锋专家对汇报的课题中期成果进行评价与指导，提出了许多切实可行的修改建议，为一线教师的课题研究指明方向。同时，他就相关的课题延伸到一线教学的现实问题，引导大家共同思考探究，提升教师的反思能力与课题研究水平。
在中期汇报的关键节点，专家的点评与指导，如同手术刀能精准地剖析了我们研究中的亮点与不足，指引着老师们向更深、更广的研究领域探索。接下来，老师们将根据专家进一步完善研究计划，确保课题能够顺利推进并最终取得圆满成功。
本次会议内容丰富、流程紧凑，学校通过组织这样的课题交流会，为教师们提供了一个专业的交流平台，有助于推动学校教学研究工作的深入开展，促进教师专业成长，提高教学质量。相信在专家的指导和老师们的积极参与下，学校的课题研究将取得丰硕成果。
撰稿：高晓怡、王飞帆
照片：相关教师
审核：王飞帆
编辑：王春晖
