童依依，中共党员，中学一级教师，现任九年级英语学科教师兼班主任。其撰写的论文发表于全国核心期刊，曾获杭州市中小幼教学专题论文评比一等奖，多次获拱墅区教育教学论文及中小幼教学专题论文一等奖，并于浙江省优秀教育教学论文评比与杭州市中小学外语教学论文评比中获奖。她曾获拱墅区新锐班主任、区教育系统“青年岗位能手”、校优秀教师、优秀班主任、优秀共产党员等称号，所带班级被评为拱墅区运河先进班集体。
破茧寻光：助力少年成长
在青春的征途上，每一位少年都是怀揣着梦想的行者，而初三的小泽，却在这关键的旅程中迷失了方向。
作为班主任，我眼中的小泽成绩优异、态度认真，课堂上思维活跃，课后作业也完成得一丝不苟，是众多老师眼中的优秀学生。然而，一次与小泽家长的长谈，却让我看到了他的另一面。家长忧心忡忡地诉说着，在家的小泽仿佛变了一个人。每当完成学校布置的作业后，便一头扎进电子产品的世界，平板成了他形影不离的伙伴。他沉浸在虚拟的游戏世界中，忘却了时间的流逝，为了争取更多的电子产品使用时间，甚至与父母发生激烈的争执，学习目标在他的生活中似乎成了被尘封的旧物。
应家长的请求，我以电话连线的方式参与了一场特殊的家庭会议。会议伊始，气氛凝重而紧张，小泽的声音带着一丝抵触和叛逆，父母的无奈与焦虑也通过电波清晰地传递过来。我轻声打破了僵局，没有疾言厉色地批评，而是站在他的角度调理清晰地分析利害，给予建议，表达期待。鉴于电话交流形式的局限，挂完电话的我清晰地知晓这场对话还未结束。
果不其然，没过多久我再次收到了小泽家长的电话，控制几天后他又重蹈覆辙，情况愈演愈烈，家长认为回家后玩电子产品似乎变成了他每天学习唯一的期待，更是要求周末电子产品使用自由。
当天自习课我特意召集小泽和几位学习习惯较好、学习目标明确的同学开了个会，鼓励他们保持动力，持续进步。会后我留下了小泽，问他是否也向同伴一样明确了自己的目标，知晓自己的薄弱，了解现在应该为不远的人生转折——中考做什么准备，小泽吱唔着说是，但在我的沉默中低下了头。我回忆起我眼中的他：那个在数学、科学题前苦思冥想，与难题死磕，最终恍然大悟后露出灿烂笑容的孩子，有着对知识的执着追求。往昔的画面，如同一束束光，试图照亮小泽内心深处被电子产品遮蔽的角落。
我向小泽讲述了一个真实的案例：有一位同样优秀的学长，在初二时也陷入了电子产品的泥沼，成绩大幅下滑，与梦想的高中渐行渐远。但在老师和家长的耐心引导下，他重新审视自己的生活，为自己制定了清晰的学习目标——考入那所心仪已久的重点高中，将来从事热爱的科研工作。他将对电子产品的依赖转化为对学习的专注，每天早起背单词、刷题，夜晚在台灯下整理笔记、总结错题，踏上了理想的求学之路，如今在科研领域绽放着属于自己的光芒。
“科技不该是控制你精神意志的毒品，而应该成为为你所用的工具，在未足够成熟脱离其掌控前你所需要的是理智地抽离，勿让其导你如歧途。我们现在该做的是脚踏实地朝梦想奔去。”
第二天，小泽的妈妈发来消息感谢我，告诉我当天晚上小泽回家跟他们进行了一次推心置腹的谈话，小泽真正理解了家长、老师的苦心，意识到接下来的努力方向，也愿意交出平板电脑给家长保管，摆脱电子产品控制，做自己的主宰。此后的日子里，我保持着与小泽家长的密切沟通，定期询问小泽的情况，分享一些学习方法和教育心得。在学校，我抓住这一丝希望的火花，鼓励他将大梦想分解成一个个小目标，而这一一个目标，都将为他为他指引着前行的道路。老师们也为小泽量身定制了学习计划，推荐适合他的学习资料，鼓励他更好地为班级同学提供优势科目上的帮助，激发他的学习动力和责任感。
渐渐地，小泽的变化如同春日里破土的新芽。课堂上，他更加专注投入，积极参与讨论；课后，他主动向老师请教问题，与同学探讨学习心得。家中，电子产品不再是他生活的主角，学习占据了他大部分的时光。他为了实现自己的目标，每天有条不紊地学习、复习、预习，那股子认真劲儿，仿佛又回到了最初那个怀揣梦想的少年。
在这场家校共育的旅程中，我们用爱与耐心为小泽驱散了迷雾，帮助他挣脱了电子产品的禁锢，找到了学习的意义和人生的方向。看着他在成长的道路上坚定地前行，我知道，这颗曾经蒙尘的星星，必将在未来的天空中绽放出耀眼的光芒，照亮自己的梦想征程。
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图文：相关教师
审核：俞航君
编辑：王春晖
