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作文难学、难教？不要怕，今天推荐的宝藏级写作书——蒋军晶老师的《作文敲敲门》，能让全家告别写作“鸡飞狗跳”的时代。
这套书上市第一天，便迎来如潮好评。
推荐理由
1. 集结蒋军晶23年作文教学研究之巅峰力作；
2. 一套书不但轻松搞定小学全年段的写作方法，还能助力“小升初”写作平稳过渡；
3. 写作方法系统又创新，书上没的它都有，书上有的它更全；
4. 独特的排版与设计，吸引孩子分分钟爱上；
5. 149元83节视频课，免费赠送！
Part 1
大名鼎鼎的作者+压箱底的秘籍
在小学语文教育领域，“蒋军晶”三个字是巅峰般的存在，他在儿童阅读、群文阅读、作文教学等每一个领域都几乎是神级的修为。他每一次新书出版，都是教育领域里的大喜事，一时间翘首以盼的读者纷纷抢购，生怕自己下手晚了，就错过了一场知识的甘霖。
蒋军晶老师已经深耕教学23年了，是正高级特级教师，是全国“有重要影响写作教学名师”。他不但研究写作、教学写作，自己还从事文学创作，至今已出版三本小说，深受读者喜爱。
这样深谙孩子学习规律，深耕一线教学，本身又从事文学写作的大神，他的名字就是品质的保障。
Part 2
轻松搞定小学全年段的写作方法
助力“小升初”写作平稳过渡
01. 编写体例
为什么这套书有这么大的作用？这跟它的编写体例有关，与它的“方法讲解型”呈现方式有关。
从小学阶段起，老师经常说作文的文体分记叙文、议论文、说明文。但是这样简单的“三分法”在实际教学中又显得比较粗糙，于是，语文书在编写单元写作练习的时候，把记叙文分成“写人”“写事”的文章，把说明文对应成“写物”“写景”的文章。后来又发现写故事、写童话、写诗歌等很难归入到写人、写事，写物、写景的文章里，所设置了单独的练习，所以整个教材作文教学分类有点古怪、混乱。
无论如何，文体也好，内容也罢，我们都是期待孩子掌握叙述、描写、抒情等基本的表达方法，当然到了初高中还要学会解释、说明、说服这些表达方法。这在全世界的写作教学中都是一样的。
这套书一共有厚厚的五大本：
•《军晶老师教你解释与说服》
•《军晶老师教你描写与抒情》
•《军晶老师教你写故事》
•《军晶老师教你写事情》
•《军晶老师教你写诗歌》
教材单元的写作练习很多写作内容是重复出现的。比如“写人”，三年级下册写《身边有特点的人》，四年级下册写《我家是个小小“动物园”》，到五年级上册《“漫画”老师》、五年级下册《形形色色的人》，再到六年级《有你，真好》。高频出现的写作内容还有“写事”“写景”“写故事”（具体呈现在后面两张对比表格中，有兴趣可以细看）。大量的、多次的练习为什么到了初中、高中，孩子遇到同样的写作内容，还是“抓耳挠腮咬笔杆”呢？
如果能换一种思路，孩子学习一些通用的写作方法，而不是不断变化写作内容，是不是更有效？内容的练习是无穷无尽的，方法却可以变通使用，伴随一生。当然，写作的方法不同于数学、科学，它也是需要阅读积累，以不违背文学性为前提的。这一点在文中会提到，在书中也有更多呈现。
下面是每本书的目录，以“课”的方式呈现五本一共83节作文课的内容。
02. 呈现样式
美国公立学校的教育中，公共说理教育的准备就是从小学一年级开始的。例如《加州公立学校幼儿园至十二年级阅读和语言艺术（教学）纲要》对小学五个年级的“说理”都有具体的要求。
一年级：重述简单说理和叙述段落中的主要观点。
二年级：重述文本中的事实和细节，说清和组织要说的意见。
三年级：在说理文中区别主要观点和支持这些观点的细节。
四年级：区别说理文本中的“原因”与“结果”、“事实”和“看法”的区别。
五年级：分辨文本中的“事实”“得到证明的推论”和“看法”。
可见，说理能力不是一蹴而就的，是螺旋上升的，需要通过慢慢训练而来的。
我们以《军晶老师教你解释与说服》这一本中第1课《如何解释说明（一）——要有“读者意识”》为例，具体看看这套书的呈现方式。
先用“向奶奶介绍微信朋友圈功能”两段文字对比，体现出“读者意识”的重要性。A用奶奶能听懂的语言来说，B用的是“百度百科”似的的口气介绍。
通过20开大开本，左右两段文字的对比，让读者自己总结出“读者意识”就是要让读的人看懂，喜欢看。
在书上重点的、提示性的话语也重点标出了。
然后例举科学家费曼的爸爸是如何跟小费曼解释“霸王龙有多大”这个问题的，得出重点——读者意识第一条：努力让读者看懂。
接着，又例举了一个现实中小朋友们经常会问的问题：宇宙到底有多大？作者又通过两段文字的对比来说明这个问题，其中一段很有读者意识的文字来源于著名的《万物简史》。
除了以范文的方式讲解，书中还运用了文字的排版变化、重点句子荧光笔标画、批注、漫画人物讲解等方式，力求将“读者意识”的注意点，说得好用、实用，通俗易懂。
讲完这一点写作方法之后，书里还有一个“写作任务”的栏目，给读者留空了，可以直接写。教的方法马上就能用，学以致用，举一反三。
从通篇呈现来看，全部是讲方法，简洁实用，幽默风趣，选文上乘。
当然，要说“平稳过渡小升初”，应付所有“解释与说明类”写作，光有这个“读者意识”是不够的。书本上的第2课到第4课，继续讲“如何解释与说明”。4课的体量，基本上把这个体系呈现得比较完善了，接下来，就是孩子根据不同年段的写作内容，来与其他写作方法融汇贯通进行练习了。
搞定小学全年段的写作方法
助力“小升初”写作平稳过渡
这套《作文敲敲门》里讲到的写作方法，涵盖小学语文书上全部的写作内容，甚至直指初中的写作内容。我们在研究了小学3-6年级，初中7-8年级的教材写作单元之后，不禁感叹：作者蒋军晶的这套写作书，在方法、体例的布局上真是下了大工夫了，说是“十年磨一剑”也不为过。
我们还发现，小学段的写作多数是写人、写事、写景、写物、写感想等，鲜有以写作方法和文体作为写作训练内容的。但是到了初中，赫然发现，教材上的作文单元练习，与这套《作文敲敲门》的分类体例是高度一致的。
特别福利：我们把3~ 8年级每单元写作对应的写作内容与《作文敲敲门》的内容关联做了全面整理，汇集成下面两张长图。强烈建议下载保存，以便日后在使用这套书的时候，可以对应解决写作困难。
对应小学语文写作
（上下滑动查看）
对应初中语文写作
（上下滑动查看）
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