今天上了《黄山奇石》，用了两个课时，整体记录如下。
上课之前，先批量发奖励，表扬昨天家庭作业
开始上课。
我说，今天我们要学习一篇新的课文，叫《黄山奇石》，一起书写课题。
一样，先听我读，考察预习，再自己读一遍。
出示课后题三张图片，让孩子们观察图片，用自己的话说一说这些石头像什么。
回到课题，读了课文，奇这个字该怎么理解？找词语理解。奇特，奇怪，神奇，奇形怪状。
小朋友们踊跃发言，这些奇形怪状的石头都来自哪里？回到课文，找一找。
小朋友们知道要在第一自然段找，嗯，是黄山风景区的。
通过“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”介绍黄山。
黄山风景区的特点是什么？
小朋友们很快找到了“秀丽神奇”，但是“中外闻名”他们不理解，于是讲了这个词语，缓一缓识记“闻”，减一减识记“影”。
那么，黄山风景区最知名的是什么？你从哪个词语发现的？
怪石，“尤其”。
换个词语理解“尤其”，找到了“特别”。
用“尤其”练习说话。
第一自然段学习完，让孩子们观看黄山视频，孩子们看得眼睛都直了。
看完，在课文中找，都介绍了哪些石头。
哪些是略写的？为什么要略写？
第一石头太多写不完，第二一直写太单调了很无聊。
让孩子们分享石头名称。在分享是，“都”的读音有了不同意见，就刚好讲了这个多音字。
这些石头除了“奇”，还有什么特点？
“有趣。”
从仙桃石学起。看仙桃石图片，读课文，说一说有趣在哪里。
从形状说起，再说动词。
剩下的三块石头，小组学习，派代表发言。重点都在动词和形状上。
结合图片及上下文理解“陡峭”，再看云海，一边看云海，一边演猴子，一起“猴子观海”。
分享完，课后题，“好像”“真像”的区别，我都两句话，一遍一遍读，孩子们发现，“真像”语气更强，更像，所以文中对应了“更有趣了”。
再分析像，好像，真像，如果每一块石头都用这样，太单调。所以有的用好像，有的用真像，有的干脆不用，用了“”。
再观察这些名字，有的在前，有的在后，位置都不一样。所以文章有变化，读起来不单调。
这节课就上到了这里，写字没有涉及，等写正式作业的时候再讲一讲。
作业是看图仿写，课上已经讲过，这一次就是挖空填写。
就记录到这里吧，体育课跟了一节课处理各种各样的事，一刻没停。
还是要加油💪
转自公众号|一颗蓝荔枝
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