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三个小妙招，让拼音学习更有趣

文摘 2024-10-10 19:22 江苏

最近听同事说：“拼音学了一段时间，感觉拼音的教法孩子们已经很熟悉了，再加上大多数孩子提前学过，因此，感觉他们对拼音的兴趣不那么高了。”

于是，我想，怎样解决这个问题呢？课堂才是教育的主阵地，课堂上，孩子兴趣不高，老师上得难受，学生听得难受。哪怕严厉要求，让孩子箍着坐在那，但提问后的沉默，也让人内心抓狂啊。

尤其是一年级，在学校教育的起点上，让孩子感受到学习的趣味性，增强学习的内在动力，至关重要。

不知不觉，已经上完了《zcs》。回顾这段时间的拼音教学，以下思路更容易让孩子沉浸课堂。接着，我将一边总结，一边举例。

不但要有口诀，还要有思考的口诀

在拼音教学中，每一可能都有口诀。口诀的作用是帮助孩子读准音，认清形。但单纯背诵口诀式的记忆方式太枯燥了。应该调动孩子联系生活思考，这个拼音字母，你还能想出哪些更好的口诀呢？

一般情况下，想象力丰富的一年级孩子，一定会说的天马行空。这时候，就要老师会评价，让孩子们通过老师的评价和推动，发展思维，体验乐趣。

小马小马ddd。

这是我们班有个孩子给d编的口诀。我追问为什么，孩子这样回答，电视剧里骑马的人想要马儿停下来，就会说“ü—”。

我夸赞了孩子会学习，还和全班孩子一起玩起了骑马游戏，我一说“停”，孩子们就得一边说“ü—”一遍停下来回到座位。这个游戏不仅给课堂带来了欢声笑语，还让孩子们的创编热情更高涨了。

熊猫耳朵ccc。

我们班有两只熊猫毛绒玩具。熊猫使我们的班级文化，那人见人爱的国宝，不但可爱，还很有生命力，我们班的孩子也是可爱又让人喜欢。于是“人见人爱一六班，努力发光不平凡”变成了我们上课前的呼号。

当孩子说完，我拿起小熊猫，让大家观察熊猫的耳朵。再让小老师抱着熊猫玩具，和大家一起读这个口诀。

窗帘窗户ppp。

我问，生活中你能找到bpmf吗？一个孩子说：“就在我们的教室里，他指着窗户开始说口诀，窗帘窗户ppp，窗帘玻璃bbb。”我们循声望去，果然如此，多么会观察的孩子啊。

不但要有方法，还要让方法形象化

在讲三拼音节时，每次都要提及三拼音节的拼读规则：“声轻介快韵母响，三音连读很顺当。”大多数孩子都会读，但有少数孩子读得不是很顺畅。

我每次都会强调：声母要读得又轻又短，介母要读得快，从介母的音迅速滑到韵母上。

忽然，又一次备课，我灵光一现，我何不把三拼音节画出来呢？

于是，就有了下图。

我一边画，一边解释，孩子们看到黑板上那么夸张的音节，以及音节中三个部分的夸张化特点，一个个笑得停不下来。

以“zuo”为例，z作为声母，我写得轻轻的，u作为介母，我写得又小又瘦，o作为韵母，我写得大大的，而且还用粉笔把线条加粗了。

看着这个夸张的画出来的音节，孩子们的拼读更标准了。

形象化地展示出拼读规则，拼读就不再是朗朗上口、却似懂非懂的顺口溜，而是一看就懂，理解了才能更好的去运用的，能真正被一年级孩子听懂的拼读方法。

不但要有游戏，还要有玩游戏精神

拼音学习里的游戏很多，有游戏固然好，但只有有游戏精神的老师，才能让课堂氛围真正的游戏化。课件中“摘苹果、青蛙跳”等老套的游戏，玩多了，显然已经不能激发起孩子们的兴趣了。

我曾听到一个二年级孩子说：“我们老师天天摘苹果，就不能有一些新的游戏吗？”

在《zcs》的教学里，我带了字卡，和孩子们玩起了“字成词，词变句”的游戏。准备好字卡，一个人摸牌，再请人给这个字组词，继续加大难度，请人用组的词语说一句话。孩子们玩得不亦乐乎。

一个男孩下课后，跑到我面前，自豪地说：“老师，我就是一个造句小王子。”并用“目标”这个词造句——我们每个人都有自己的目标，继续努力就会有更多的目标。说着，还握紧拳头，做出了加油的手势。

学习儿歌《过桥》时，我即兴说：“这是一首关于数学的儿歌，我们就把它送给数学老师吧。咱们加这样一句：谭老师（数学老师），我爱你，数学儿歌送给你。”

孩子们一听，情绪高涨。读得整齐不说，两遍就能背下了。我还让一个不太专注的孩子，在数学老师进教室时负责起头，孩子很高兴，那节课，听得更认真了。

练习拼读时，我经常指名读。这几天，我变了一个新的指名法。口令为：点兵点将，骑马打仗。说完口诀，我便会随机点人。今天，我点的凯文。大家羡慕地看着凯文，凯文笑着摇摇头，依旧是往日的口头禅：“不要。”

我开起了玩笑：“凯文，敌人要攻打你们家了，你说，我不要，但是，最终，敌人还是会来到你们家门口。”

我又开始说：点兵点将。

孩子们说：骑马打仗。

我不死心，还是说：“凯文，来当小老师。”凯文继续笑着说：“不要。”

我一边说一边走近凯文：“你可是我点的大将军”，我拉起他的手，“你体验一次，下次肯定还想当呢。”

凯文被我拉着手，走上讲台。顺利地拼出了“suo”。我提议给孩子掌声。大家真诚地用掌声鼓励他。

凯文来了一句：“那你不发我一个贴纸吗？”

愉快的一堂课，孩子有笑声，有进步，有突破。四十分钟原来可以那样温暖美好。

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